用創(chuàng)新文化培育工匠精神

用創(chuàng)新文化培育工匠精神

2017年03月15日 11:15:03 瀏覽量: 來源:光明日報 作者:王官成 茍建明

　　【中國特色高校之道】

　　我國高職教育在取得巨大成績的同時，在人才培養(yǎng)過程中仍然不重視素質(zhì)教育，特別是人文素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)存在重大缺失。具體表現(xiàn)為：一是人才培養(yǎng)中過分強調(diào)“技能本位”，忽視學(xué)生人文精神的教育，人文課程開設(shè)數(shù)量較少，導(dǎo)致部分學(xué)生人文知識匱乏、人文精神缺失；二是重眼前就業(yè)，輕長遠(yuǎn)發(fā)展，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則指導(dǎo)下，部分高職院校狹隘地把就業(yè)教育等同于高職教育，忽視了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；三是重專項教育，輕系統(tǒng)設(shè)計，部分高職院校將文化育人片面理解為第二課堂、第三課堂的各種專項文化活動，資源分散，缺少系統(tǒng)頂層設(shè)計。

　　而隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)從原來單純注重學(xué)生的動手能力轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅鼐C合素質(zhì)，特別是學(xué)生良好的文化素養(yǎng)和人文精神，強調(diào)人的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，高職教育發(fā)展方式的變化需要創(chuàng)新文化育人，將大學(xué)文化、工業(yè)文化、職業(yè)文化、傳統(tǒng)文化、自然文化視為一個完整的文化生態(tài)系統(tǒng)，打造以一絲不茍、精益求精的“工匠精神”為核心的文化育人模式。

　　厚植大學(xué)文化，首先要堅持一個方向，即社會主義辦學(xué)方向。學(xué)校堅持以立德樹人為根本，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。其次是凝練一種精神，即在人才培養(yǎng)中把工匠精神融入專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)、課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)和行為養(yǎng)成等各個環(huán)節(jié)，并內(nèi)化為全校師生員工的共同文化心理。再者是創(chuàng)新一種理念，即“三為”育人理念。引導(dǎo)學(xué)生踏實為人、用心為事、積極為業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生為有品德之人，有品質(zhì)之人，有品位之人；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為事之能，培養(yǎng)為事之術(shù)，掌握為事之道；引導(dǎo)學(xué)生立業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

　　我們強調(diào)對接工業(yè)文化，一是構(gòu)建“工業(yè)文化”對接機制，通過挖掘“工業(yè)”院校的特點，提煉機械制造、模具、汽車、機電等特色專業(yè)文化，加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，探索產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂的實現(xiàn)路徑。二是構(gòu)建“工業(yè)文化”對話機制，與國內(nèi)外知名企業(yè)開展深度合作，共同建設(shè)“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)”五位一體的專業(yè)化公共實訓(xùn)基地，推進(jìn)辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式改革，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合。三是打造“工業(yè)文化”博物園。深入挖掘辦學(xué)歷史，因地制宜加以利用，把校園變成展示學(xué)校歷史發(fā)展的“工業(yè)文化”博物園，讓學(xué)生時刻感受工業(yè)文化的熏陶，堅定做強中國制造業(yè)的信心。

　　圍繞植入職業(yè)文化，一是以專業(yè)建設(shè)為紐帶，融入職業(yè)文化。二是以職業(yè)素質(zhì)課程為基礎(chǔ)。三是以實習(xí)實訓(xùn)為載體，浸潤職業(yè)文化。四是以技能大賽為抓手，感悟職業(yè)文化。學(xué)校按行業(yè)和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，與行業(yè)和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，在真實環(huán)境中培養(yǎng)人才，將職業(yè)文化融入人才培養(yǎng)方案，開辟職業(yè)文化融入學(xué)校的主渠道，按照“真實企業(yè)”的規(guī)定組織實踐教學(xué)，從著裝、規(guī)程、獎懲等方面都嚴(yán)格按照企業(yè)的要求，使學(xué)生始終浸潤在“職業(yè)人”的文化氛圍中，養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、誠實守信、敬業(yè)樂業(yè)的優(yōu)秀文化品質(zhì)，實現(xiàn)把職業(yè)文化的精髓與學(xué)校的專業(yè)課程與實踐環(huán)節(jié)深度融合，并最終落到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)價值觀培養(yǎng)上，著力弘揚精益求精的“大國工匠”精神。

　　對于弘揚傳統(tǒng)文化，一是充分挖掘傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效性。二是將傳統(tǒng)文化融入校園人文景觀建設(shè)，使學(xué)生耳濡目染。三是將傳統(tǒng)文化引入課程建設(shè)，積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)課程和思政課程相結(jié)合。四是將傳統(tǒng)文化滲入學(xué)生行為養(yǎng)成，廣泛組織與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動，讓學(xué)生身臨其境，感受傳統(tǒng)文化魅力。

　　我們提出彰顯自然文化，一是指涵養(yǎng)自然精神，堅持“以人為本”的理論，用正確的規(guī)律、規(guī)則、方法來處理人與自然、社會等多方面的關(guān)系，追求人的身體和心理的健康，構(gòu)建綠色、安寧的自然環(huán)境。二是將綠色發(fā)展理念融入校園景觀，體現(xiàn)人與自然和諧相處。三是將綠色發(fā)展理念融入日常生活，倡導(dǎo)低碳生活。提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境道德意識，讓綠色的行動觀念注入每一位學(xué)生的心靈之中。

　　作者：王官成，系重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、茍建明，系該校宣傳部長