調查顯示：僅32.9%受訪者覺得現在大學好課多

調查顯示：僅32.9%受訪者覺得現在大學好課多

2016年06月17日 13:27:00 瀏覽量: 來源:中國新聞網 作者:

　　如今在大學課堂上，課本上的知識點通過網絡搜索就可略知一二，“蜻蜓點水”式教學遠不能解渴，更需老師深諳教學之道。有同學發現，某些教師教授同一課程幾年不更新課件，甚至不同年級同科目課件不作區分。

　　上周，中國青年報社會調查中心聯合問卷網，對2001人進行的一項調查顯示，認為周圍大學教師認真備課的受訪者不到五成，僅32.9%的受訪者認為大學好課多。57.3%的受訪者認為所謂“好課”應該不拘泥于課本，實現師生互動。64.7%的受訪者建議高校重視學生對教師授課的評價反饋。

　　受訪者中，在校大學生占28.2%，已經大學畢業的占64.9%。

　　57.3%受訪者認為所謂“好課”應不拘泥于課本，實現師生互動

　　天津某高校計算機控制與工程學院的呂易之直言，學校里的好課并不多。“老師們授課態度都很認真，但可能因為是工科專業，老師們講的不是太深，就是太簡單。沒達到深入淺出、便于理解的程度，也不能幫助我們活學活用”。

　　中國政法大學的王天然雖然遇到過有的老師課件許久不更新的狀況，但他認為這也與學科性質有關，“法學學科變化相對較小，大家不會過多關注課件是否更新，我個人感覺好課還是蠻多的。”

　　受訪者認為大學課堂有哪些問題？結果顯示，62.4%的受訪者直言教師授課局限于課本、PPT，不深入，47.5%的受訪者直言存在一門課程課件多年不更新的情況，47.4%的受訪者表示高低年級同科目間課件無差異的情況也有，46.2%的受訪者坦言一些教師學術水平高但教學能力卻一般。

　　王天然認為，大學里課程好壞與教師自身能力的相關性非常大。教師想要受歡迎需要滿足好多條件，“自身專業素質要過硬，知識要廣博，可以由點及面，不拘泥于課本，又要接地氣并了解學生思維狀態，課上還能結合社會熱點，挺難的。”