學考+選考，高中教學怎么改？

學考+選考，高中教學怎么改？

看這三所中學如何“排兵布陣”

2016年10月31日 15:52:56 瀏覽量: 來源:浙江日報 作者:吳俏婧

　　10月中旬，新高考改革后第三次學考和選考落下帷幕。關于新高考，部分學生、家長和老師都有一些困惑和焦慮亟需解答。作為課改的核心部分，如何構建新高考形勢下的課程體系，不僅成為解答眾多疑惑的關鍵點，也是學校需要“發力”的重點。這就需要學校在學考和選考的排兵布陣上下功夫研究，幫助學生更好地進行選擇性學習。

　　記者選取了浙江省內三所不同地區比較有代表性的學校:嘉興一中、鎮海中學和杭州綠城育華學校為樣本，解密這三所學校的課程架構“秘籍”和考試安排“套路”，來看看這些學校如何應對新高考的挑戰。

　　招數一:三年課程整體籌劃

　　新高考下，老師再按照原有的課程體系授課肯定是行不通的，“臨時抱佛腳”和“題海戰術”不僅會把學生和老師搞得疲憊不堪，而且收效甚微。這就需要學校重新搭建課程框架，統籌三年課時安排。在這個方面，上述三所學校可以說“不約而同”，把握住了新高考的課程思維，即整體統籌。

　　面對新高考，嘉興一中是在高二進行七門自選課的學考和選考分班學習，并實行走班教學。學校在教改中淡化了年級界線，跨年級開課，統籌安排高中三年的課程，注意教學時間安排的課程之間、年級之間的均衡性和學科學習的可持續性。淡化選考組合，實施行政班與教學班并存的分類分層走班教學，“7選3”學科實行全走班。“對于選課組合，學校完全尊重學生的意愿。只要學生敢選，我們都能排出來。”嘉興一中張老師說，在課時安排上，學生每周在校學習時間不超過26小時，開齊開足所有必修課程。

　　針對新高考，鎮海中學則要求學科教師認真領會新高考學考和選考的教學要求，認真學習學科指導意見，認真研究高考學科命題特點、難度，克服原有學科教學定勢，適當降低教學難度，把握新高考學科課堂教學節奏，以達到一定程度減輕學教負擔的目的。

　　杭州綠城育華學校則創新性地把高一開學9月至10月中旬做為體驗式教學，主要是為下一步選課做好充分準備，10月中旬以后正式開始7門自選課程的教學(按照學考要求進行)，此時新選學考課程的高二學生就可以和高一同學一起學習。這樣就打通年級界限，實現了跨年級教學，極大地節約了教學資源。

　　招數二:首考時間有竅門

　　學考和選考在高二和高三的10月份和4月份各有一次考試機會，學校如何在不增加學生負擔的情況下“排兵布陣”顯得格外重要。

　　“根據高中的課程安排進度，我們建議學生在高二上學期10月份進行物理、化學、歷史、地理科目的學考首考，高二下學期4月份進行政治、生物、技術科目的學考首考。而‘7選3’選考科目建議放在高三上10月份首考。同時語文、數學的學考首考也建議放在高三上10月份首考。”嘉興一中張老師說。

　　而鎮海中學給出的建議是，偏理學生可在高二下學期4月份進行政治的學考。偏文學生可在高二下學期4月份進行歷史、物理、化學的學考。偏文考生可在高三上學期10月份進行政治、地理的學考和第一次選考，生物、技術的學考和第一次選考。偏理學生可在高三上學期10月份進行物理、化學的學考和第一次選考。高三下學期4月份進行“7選3”選考科目的第二次考試。

　　杭州綠城育華學校則建議學生在高二上學期10月份進行“7選3”科目的學考首考，而“7選3”選考科目建議放在高三上10月份首考。

　　招數三:發揮優勢不跟風

　　剛剛結束的第三次學考和選考，也是高考英語的第一次考試，學生和家長都難免緊張和焦慮。相關專家表示，學校在這個過程中應起到引導作用，老師們要轉變教學的思維定勢，認真研讀選考和學考的教學要求。學校則應從整體出發，分析新高考改革下自身的優勢和不足之處，揚長避短，這一點，我們看看鎮海中學怎么做。

　　經過深入的課程架構分析，鎮海中學發現原有學科課程資源的高難度、理想化、單一性等已不能滿足新高考的要求，因此學校要求全體學科教師重組優化學科課程資源。針對新高考中學生所選科目和考試時間的差異，以及因走班教學導致的學科教師“潮汐現象”，鎮海中學開發了“三位一體學科網絡課程”，包含了個性化、常規化、精品化網絡課程，運用學科多元開放網絡課程的實時轉播和遲后播放功能解決師資緊張問題，循環使用功能解決學教失衡問題。

　　相關專家表示，如果學校和老師仍然按照傳統高考應試思維來考量新高考，勢必會陷入疲勞戰術難以自拔。“思路決定出路”，希望以上三所學校的先行先試能對深處迷茫中的高中學子有所啟迪。