家長為何如此焦慮

學習差的要提成績、成績好的要更上層樓，心里總有個“別人家的孩子”

家長為何如此焦慮

2016年11月08日 13:02:19 瀏覽量: 來源:人民日報 作者:趙婀娜 王瑨

　　河南省許昌市的一棟寫字樓布滿了各種課外輔導班、教育培訓機構的宣傳廣告牌。 豫鐘宣攝(人民視覺)

　　給孩子多報幾個課外班，成了不少家長在焦慮情緒驅使下的無奈選擇。按理說，隨著近些年教育事業的進步，孩子們已經享受著越來越好的教育環境，為何家長們的焦慮始終沒能減輕?焦慮背后，更深層次的原因又是什么?

　　焦慮，是公眾對教育有了更高期待

　　家長的焦慮，往往并不因孩子成績的好壞而改變。趙敏的孩子在天津市一所民辦中學念書，成績穩定在年級前10。即便如此，趙敏仍給孩子報了兩個輔導班。“孩子物理單科基礎較差，光靠在學校上課很難追上，必須在外面‘開小灶’。學校又沒辦法進行特別有針對性的教學，我只能自己想辦法。”趙敏說。

　　談到為何熱衷報班，趙敏認為:“每個孩子情況都不同，需求多樣，尖子生家長想著給孩子再拓展知識或者培養興趣，學習一般孩子的家長就得通過課外班給孩子提高成績。像我的孩子，整體成績在學校已經很優秀。但是未來和他競爭的是全市的學生，我在外給他報班，是讓他看到更優秀的人，不能停留在自己現有的水平。”

　　如今的家長，對教育有了更高的期待與要求，而大多數學校的教學，對此顯然力不從心。有專家指出，家長焦慮的深層次原因，仍然是優質教育資源的有限。隨著“就近入學”制度的越來越嚴格，以及推優、特長等比例的逐年下降，使得“學區房”成為了上好學校的唯一途徑，但高價的學區房又不是普通家庭所能承受得起的，于是，盡管推優、特長的名額越來越有限，還是使得不少家長逼著孩子“背水一戰”，在奧數、鋼琴、英語，以及各種競賽中謀求出路。

　　相關專家表示，以公眾目前對教育的需求，僅靠學校顯然遠遠無法滿足。但也不得不承認，很多學校在課堂教學、課后作業安排等方面效率較低，增加了學生的負擔和家長的焦慮。

　　石家莊一中教師呂學功認為，當前，很多學校的作業布置并不科學，還沒有做到分層次、有針對性、個性化地布置作業，難免存在“將已經掌握知識點的學生和尚未掌握知識點的學生混為一談，造成學生負擔的增加以及學習效果的不盡如人意。” 如何在保證整體教學質量基礎上減輕學生學業壓力、更有針對性地教和學，是學校需要思考和提升的地方。

　　北京石油學院附屬中學校長孫玉柱表示，“減負”工作需要和課程建設緊密結合，在課程設計、課堂教學、作業布置等方面，進行有效的創新，包括進行分級課程整合、特色課程體系建設，促進教學方式轉變，以此提高課堂的教學效率。