發揮黨委統領凝聚作用 　推進海亮教育集團跨國發展

發揮黨委統領凝聚作用 　推進海亮教育集團跨國發展

2017年05月16日 11:34:11 瀏覽量: 來源: 作者:張越 趙升平

海亮教育園鳥瞰圖

　　（浙江黨建網記者　張越　通訊員　趙升平）海亮教育集團黨委下設3個黨總支部，11個黨支部，共有黨員315名。自1995年海亮外國語學校成立至今，海亮教育從設立之初就堅持黨建統領學校發展方向，在學校規模建設的同時做到黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展，用黨建的力量凝聚各類資源，實現了集團跨越式發展。如今的海亮教育集團旗下有11所學校（園），3.6萬余名中外師生，是中國民辦基礎教育領域規模最大的教育集團之一，也是迄今為止中國大陸唯一一家登陸美國納斯達克全球市場的基礎教育全日制學校。

　　繪好最大“同心圓”，堅持民辦學校正確辦學方向。始終堅持黨管民辦學校原則，把黨建工作和教育教學放在同等重要的位置，通過“三個同”，實現黨建和發展互促共進。一是黨政同心。堅持雙向進入，交叉兼職原則，黨委書記兼學校總校長，并通過法定程序進入學校董事會，　2名黨委委員兼學校副總校長，學校中層以上職務中黨員占63.4﹪，涉及學校發展規劃、重要改革、人事安排等重大事項的，黨組織同步參與討論研究，董事會在做出決定前，要征得黨組織的同意。特別是2015年教育集團在美國納斯達克上市的過程中，董事會多次征求集團黨委意見，在此基礎上，集團黨委充分發揮自身優勢，積極參與前期論證研討和工作協調。二是發展同向。教育集團將黨組織建設的有關內容納入學校章程，在學校中長期規劃中，將黨建工作作為重要內容納入其中；集團黨委在謀劃歷年黨建工作要點時，能從學校的教學工作和集團實際出發，緊緊圍繞重點、要點開展黨建工作。如在海亮教育園的規劃初期，學校就單獨將黨建陣地建設等相關內容納入其中。三是工作同步。海亮教育集團始終堅持學校的發展與黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展，堅持學校辦到哪里，黨的組織和工作就跟進到哪里，通過新建、接轉、調整等多種方式，保證黨建工作與教學緊密貼近。如在海亮教育集團兼并湖北仙桃第一中學、新昌南瑞實驗學校的過程中，集團黨委第一時間跟進，及時發聲、積極作為，協助學校班子帶領新學校教職工在最短時間投入正常教學。

　　練就最硬“身子骨”，不斷增強民辦學校黨組織的政治屬性。打鐵還需自身硬，海亮集團黨委堅持把規范黨組織運行作為強化黨組織政治屬性、增強政治功能的重中之重，通過抓日常、抓規范，不斷筑牢學校黨建工作基礎。一是從健全組織機構做起。海亮教育集團黨委班子成員5名，其中黨委副書記兩名，含1名專職黨委副書記，下設黨政辦，專職工作人員2名，確保各項工作有序開展。二是從“兩學一做”學習教育抓起。始終把加強黨組織的政治屬性作為學校黨建工作的重中之重，以　“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，通過開展征文比賽、撰寫心得體會、知識競賽、座談研討等活動，學黨章黨規、學系列講話，引導學校全面貫徹黨的教育方針，把思想政治工作貫穿學校工作各個方面，貫穿教育教學全過程。三是從加強黨員教育管起。抓好黨員教育管理，加強黨員的紀律性，提高執行力，是發揮黨員作用的前提。一方面，學校緊緊抓住黨支部書記這一關鍵要素，結合諸暨市兩新組織黨組織書記黨建責任清單“十五條”，實施考核管理，考核結果與年底獎懲和評先評優掛鉤。另一方面，推行黨員先鋒指數考評管理，為黨員設底線、劃紅線，根據年終考評結果，進行分類管理。

　　建好最強“共同體”，進一步發揮民辦學校黨組織的實質作用。在找好自身定位，堅持正確發展方向的同時，如何發揮黨組織的實質作用，推動實現“黨建強　發展強”，是海亮學校黨委一直在探索的工作。一是創設黨性教育載體，提升教職工政治素質。根據學校實際，集團黨委設立紀律檢查委員會，開創了在省內民辦學校中設立紀委的先河，并先后成立了“紀檢監察小組”、“廉正監察室”等，為提高廣大黨員的防腐抗腐能力提供了組織和政策保障。同時依托學習先進人物事跡，開展“黨員示范崗”活動、落實“黨員責任區”，舉辦“感動校園十大人物評選”活動，切實提升集團干部隊伍的思想政治覺悟。二是開設“海亮講壇”，引導黨員爭做學科帶頭人。設立以師德師風教育為主題的“海亮講壇”，同步開展　“現代教育理論、現代教育技術”的學習活動，幫助黨員努力適應教育教學發展變化的要求，促使黨員爭做深化教育改革的帶頭人。教育集團內的10多名特級教師和30多名“海亮名師”先后在“海亮講壇”授課，受到了廣大教師的歡迎。三是發揮政治引領作用，樹立學生正確人生觀價值觀。通過黨建帶群建，同步開展工會、共青團、少先隊的工作，辦好高一新生軍訓、18歲成人儀式、感恩節等活動，啟動“經典誦讀國學啟蒙教育工程”，把《論語》、《三字經》、《弟子規》等中華傳統文化引進課堂，用傳統文化的圣賢思想規范學生行為，實現了對傳統文化的內化、傳承和創造，在根植傳統文化中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。