溫暖的“人文女神”：給黨建加點溫度

溫暖的“人文女神”：給黨建加點溫度

2016年10月01日 15:37:52 瀏覽量: 來源:浙江黨建網 作者:樓瑩璐

　　學院教職工出國游學去了，她還常常通過郵件與其保持聯系;學院老師退休了，她只要得空或是逢年過節便樂意去看望，凡是學院組織的退休老同志支部會議她必參加;擔心學院在職老師們上課前有意外，她安排行政人員每天輪流提早半小時到校，為上課教師準備開水和處理急事……

　　正是這些很尋常的一個舉動，一個細節，點點滴滴匯成了所有師生對浙江師范大學人文學院黨委書記李翔翔的印象:溫暖的“人文女神”。無論在哪個崗位，無論面對何種對象，她總是微笑著對待每一件事、每一個人。這淺淺的微笑，正是李翔翔給黨建加的一點“溫度”:她認真做好每一件事，完美是她的追求，更是她的情懷;她用心對待每一位師生，靜靜聆聽，緩緩開導，溫情是她的方式，溫暖是她所給予的，正是這樣，才有老師評價她是“最真性情的書記”。就在不久前，李翔翔還榮獲全省高校首屆“最受師生喜愛的書記”稱號。

　　真性情的書記，她用情懷做好每一件事

　　在2003年的“非典”防治戰役中，李翔翔展現出了“特別能吃苦、特別能戰斗”的優秀共產黨員品質。2003年4月，突如其來的“非典”成為這位女共產黨員在崗位上面臨的一個巨大挑戰。在無任何非典防控經驗借鑒的情況下，她邊摸索、邊總結，建立了信息報送系統，在學校非典阻擊戰中起到了信息樞紐和技術指導的作用。

　　作為學校非典防控工作專職負責人，每天上午11點以前，她要完成對全校45個學院、部門(單位)送來的健康、流動報表和相關報告的核對、梳理、匯總工作。兩萬多人的信息需要她與同事們一一過目、分析，工作量巨大。她每天都要接打近百個電話，耐心解答各單位防治非典工作中的疑難問題，并做好協調安排、解釋說明工作。針對有些師生不理解、不支持學校有關措施，李翔翔總是耐心說服，親自上門做工作。她曾在深夜11點多，不顧家人勸阻，冒著被傳染的風險去隔離區看望外省返校的師生，落實他們的體檢工作，為他們安排住宿。兩個多月來，李翔翔沒有好好休息過一天，周末晚上要給學生上課，要見縫插針指導學生寫畢業論文。為了充分利用時間，她常常在辦公室以快餐充饑。回想起那段時間的“瘋狂工作”，她說估計是靠意志力撐下來的。

　　2010年，李翔翔調到人文學院擔任黨委書記，一“進門”，就把學院當做自己的第二個家，開始“緊鑼密鼓”地張羅起來。如今走進人文大樓，就可以一眼看見院訓墻，教師墻等各類風采展示墻，這些都是李翔翔依托環境，親力親為、牽頭開展學院文化氛圍建設所做的工作。此外，她還領導提煉院訓院標、改裝研修室，布置休息區，征集包括退休教師王尚文、裘樟清珍藏于家中的200余件師生書畫作品，陸續掛在走廊、過道、教室，打造展示學院風貌和育人成果的重要窗口，省委、省政府領導多次視察時均給予充分肯定。在學院環境文化建設的過程中，李翔翔做了很多零零碎碎、細枝末節的小事，但恰恰是這些小事，讓教師和學生感到了學院的“溫暖”和“情懷”。教師在這里找到自己的歸屬，學子在這里受到無形的鞭策與激勵，師生的交流互動有了更便捷的空間。有人曾這樣評價李翔翔:在學院的文化建設中，她可以用比較專業的眼光做出決策，無論是素材的選擇，還是形式的創新，都體現出了她的能力、素養和情懷。

　　李翔翔率先提煉出極具特色的行政文化——“融文化”，即:師生彼此融合、教學其樂融融。個體上的“融入”和團隊上的“包容”，孕育成一種“融合彼此”、“其樂融融”的家園文化。她認為，在人文學院，這種充滿人性味和人情味的“融文化”不僅僅是行政文化的特點，更是整個學院的文化特征，或者說是學院的人文味道。“融文化”建設以“豐富學習形式，推動協作機制，提升服務質量，促進個人發展”為目標，開展了系列學習實踐活動。“行政文化論壇”開啟學習新方式，按照“兩促兩創”辦公室工作理念和“四有四感”辦公服務目標提升服務質量。李翔翔希望通過行政文化建設的全面鋪開和深入，行政工作能形成“大行政”、“大思政”的協作格局，做到“行政人員一盤棋”、“思政與管理人員聯動”。

　　近年來，在李翔翔倡議和領導下，學院相繼舉辦了“江南好”“我愛這土地”等經典詩文師生誦讀專場。學院班子全體成員攜40余位老師與學生同臺表演，展示師范才藝。她還利用工會平臺打造包括人文好年景、好境界、好聲音、好味道、好體魄的人文五好活動，各辦公室成立了學生輔導小組，發揮行政支部成員特長，為學生開展普通話輔導、應聘面試輔導、特殊學生勵志關愛等服務工作。

　　在2012屆學生畢業離校前，學院開始設計制作刻有院訓的印章，并贈送給每一位同學，李翔翔希望同學們能將“自由自律，修德修文”的院訓精神作為人生的的指南，傳遞得更加久遠。

　　這些常年的付出與心血都被同事們看在眼里，學院的引進人才胡鐵球老師曾說:“李翔翔書記是我工作這么多年以來見過的最好的書記，我從沒有遇到過這么真性情的書記。”

　　真溫情的書記，她用真心對待每一位師生

　　學院里曾經有個小張同學與父母鬧得不可開交，李翔翔知道后，主動找到小張，邀請她一起去食堂“吃飯談心”。在一起吃飯的過程中，李翔翔絲毫沒有領導的架子，溫柔地引導小張訴說自己的心事，耐心傾聽其心結，想辦法為其解決困惑。她的目光如水，仿佛有令人沉靜的力量，小張也從最初的膽怯排斥逐漸轉變為向其打開心扉。此后，每個月她都一如既往找機會引導小張訴說心事，耐心傾聽其心結，想辦法為其解決困惑。

　　一次天降大雪，下班后，李翔翔開車到學生公寓接小張去食堂吃飯，在食堂談了近一個半小時后，意猶未盡，小張又坐在車里和她聊了一個多小時。車窗外大雪紛飛，李翔翔把車停在大學生活動中心的門口，就著傍晚昏黃的燈光，認真聽著小張的傾訴。等到談話結束，車頂已經覆蓋了厚厚的一層積雪。

　　2011年，學院的陳老師不幸被檢查出患了癌癥，一張冷冰冰的檢測報告令其陷入了絕望。李翔翔在得知這一消息后，第一時間代表學院前去看望她，鼓勵她振作起來與病魔斗爭。在陳老師本人及其親人不知情的情況下，學院也承擔了照顧其的責任。在陳老師與病魔斗爭的兩年里，每逢節假日，李翔翔必去探望、問候她，且每周都堅持抽空去她家中照顧她，和她聊一聊學院一周里發生的大事小事，靜靜聽她說一說心里話，兩年來從未間斷。李翔翔也與陳老師的主治醫生一直保持聯系，探討其病情。

　　由于當時正逢陳老師的兒子小陳高考，為不影響其發揮，李翔翔幫助陳老師隱瞞了病情，與她一起承受著旁人難以體會的壓力。看著陳老師被病魔苦苦折磨，一天天消瘦，李翔翔心酸不已，又為無法減輕其病痛而感到無力。每一次前去看望陳老師前，她總是會先調整自己的狀態，讓自己打起精神，希望能以積極的面貌感染陳老師。在李翔翔的陪伴下，陳老師平靜地走過了人生最后一程，她也幫助陳老師的親人處理了其后事。

　　此后，李翔翔積極關心陳老師的兒子，雙親都離世后，小陳成為了孤兒。她與小陳始終保持著電話聯系，也常去看望他，像親人一般關心他的生活狀況，盡自己所能幫助其解決家庭經濟困難。長期以往，她和小陳也逐漸成為了無話不談的朋友，小陳甚至會向她傾訴失戀的苦惱。

　　李翔翔也十分重視退休老同志的晚年生活狀況。退休老同志周舸岷的愛人癱瘓在床十余年，她常去看望、慰問。一些活動需要他們共同參加時，她積極幫助將周老師愛人抬上抬下，盡自己所能讓老同志在退休后依舊能感受到黨組織的溫暖。

　　真用情的書記，她用專業禮儀傳播真善美

　　“我希望通過禮儀培訓，能讓學院里這些即將成為中小學教師的孩子們，加強其師德師范!”李翔翔潛心研究、踐行禮儀文明20余年，一直在校內為學生開設通識選修課，并改革課程考核方式，以小組情景劇和現場面試模擬的新形式檢驗課程實效性。她的課深受學生喜歡，曾被評為我校“我心目中的好老師”。

　　每學年初，她都會給新生開展禮儀行為規范講座，讓新生們在入學之初得到禮儀方面的心靈洗禮，幫助新生走好大學第一步。在講座中，她總是旁征博引，聲情并茂，親身示范各種日常禮儀行為，以幽默通俗的語言和平等對話的形式，讓新生們在輕松愉快的氛圍中感受形象的價值與禮儀的藝術。新生麻林苑說，“見到李翔翔書記的第一眼，就感覺她很溫柔優雅，開設的禮儀也講座生動活潑，非常實用，讓我受益匪淺。”

　　一次，一位體育學院的學生想要報考公務員，來尋求李翔翔的指導，李翔翔為其培訓后，該學生直呼“李老師的四十分鐘讓我脫胎換骨”，最終該學生在某市公務員面試中獲得了第一名的佳績。

　　“教師的職業形象會通過這些禮儀形象的符號感染學生，教育學生。如果榜樣引導正確，不僅給自身形象加分，也會給學生樹立禮儀踐行的風向標。”李翔翔不僅這樣說，也是這樣做的，在日常生活中，她堅持每次都將訪客送到電梯口，乘坐電梯時她總是最后一個進入電梯，為同行者按電梯樓層鍵。

　　此外，李翔翔還不滿足于在校內傳播禮儀芬芳，據統計，這些年她開的禮儀講座有了300多場，惠及聽眾一萬余人。她還率先策劃編輯《文明禮儀手冊》，擔任金華市首屆行業禮儀大賽、金華市中小學生禮儀大賽等活動的首席評委，傳播禮儀文化。“通過禮儀培訓，可以加強社會各界人士的服務意識，提升服務質量，塑造行為規范。”李翔翔說，想通過自己的努力，將真善美的精神通過禮儀傳遞給世人。