浙江日報:豈能把學生分成三六九等
浙江日報:豈能把學生分成三六九等
2017年04月14日 07:51:03 瀏覽量: 來源:浙江日報 作者:王玉寶
把學生分成三六九等的事情,這不是“誨人不倦”,而是“毀人不倦”。教育主管部門應該調查此事的真偽,如果真實發生,應懲處責任人員。
近日,有網帖爆料,自己的孩子在余杭一所小學讀二年級,班主任老師按每一單元的考試成績,將學生分成三六九等,諸如精英組、平民組。最離譜的是,把成績最不好的小朋友歸入“麻將組”,光是這個名稱就透出濃濃的戲謔味。
有媒體對此進行報道,但只限于轉載網帖,并未探究到底是哪個學校在這么干。再經各類網媒二次轉載,一時間形成輿論小熱潮,連《人民日報》也于13日對此事進行了批評性評論。
問題來了,這個所謂的“余杭一所小學”,究竟是哪所小學,把學生分為三六九等的到底是老師還是學校,是一個班這么干還是全校都這么干?網帖并未透露具體信息。但是,既然成為了公共話題,那就需要探究一下。特別是,網帖還提及該班主任收受家長禮品。因此,最起碼當地教育主管部門,應該站出來核查一番——網帖所說之事到底是真的還是開玩笑,而不應像現在這樣沉默以待。如果是真的,除了立即糾正,相關責任人則難脫干系。
這么小的孩子,同一個班級,就分為三六九等,還用上了什么“麻將組”,這不是“誨人不倦”,而是“毀人不倦”。但是,一些網友的態度也值得咀嚼。有人說,社會就是這樣,分三六九等,讓孩子們早點接受現實好。還有人拿出教育懲戒權的說法,認為這是教育者的權限之一。這些說法如果只是開玩笑,大可一笑了之,但如果當真,那么這又是一種悲哀。
教育不同于現實。教育,是為了更加美好的現實。即便現實中,人因為經濟、職業不同而受到不同待遇,也決不應意味著我們的教育,從青少年開始就可以采取此等法則。如果認可并實行這種教育,等于堵上了人類文明進化之路。而適度的教育懲戒權,與侮辱學生人格更是兩碼事。
這幾天,人們正在熱烈討論衡水一中進駐浙江一事。除了事情本身是個新聞,人們對此事態度的分化也是個新聞。在應試模式的定性無爭議前提之下,仍然有人認可它。這說明什么?說明應試教育在教育理念上并未被根除,同時現實也存在對其需求。而給學生分成三六九等這件事如果為真,那么也恰恰從側面證實應試教育在現實中的強大存在。
浙江近年來積極推進教育改革,一個核心理念就是推進素質教育,令人欣慰。但現實之路,路漫漫其修遠兮。特別是,杭州的“小升初”中民辦初中的“掐尖戰”,正在將越來越多的家庭卷進應試教育的競爭狂飆中,小學從低年級到高年級備戰各類奧賽成為常態,各類藝術培訓讓家長孩子疲于奔命。即便爭議如潮,杭州今年的“希望杯”奧數賽,依然在停賽復賽的反復中強勢前進,其中映射出我們的基礎教育應試壓力何其強大。
回到將學生分為三六九等一事,希望教育主管部門別沉默,盡早給社會一個交代。但即便此事不靠譜,現實中無論公辦初中還是民辦初中,對學生分重點班、普通班,從而投入不同教學資源的做法,也相當普遍。這何嘗不是另一種三六九等?由此可見,維護教育的公平公正,呵護孩子們的平等尊嚴,還有待更加科學化的制度設計、更加有力的教育監管。
責任編輯:安佳璐 [網站糾錯]相關閱讀
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