浙江日報：豈能把學生分成三六九等

浙江日報：豈能把學生分成三六九等

2017年04月14日 07:51:03 瀏覽量: 來源:浙江日報 作者:王玉寶

　　把學生分成三六九等的事情，這不是“誨人不倦”，而是“毀人不倦”。教育主管部門應該調查此事的真偽，如果真實發生，應懲處責任人員。

　　近日，有網帖爆料，自己的孩子在余杭一所小學讀二年級，班主任老師按每一單元的考試成績，將學生分成三六九等，諸如精英組、平民組。最離譜的是，把成績最不好的小朋友歸入“麻將組”，光是這個名稱就透出濃濃的戲謔味。

　　有媒體對此進行報道，但只限于轉載網帖，并未探究到底是哪個學校在這么干。再經各類網媒二次轉載，一時間形成輿論小熱潮，連《人民日報》也于13日對此事進行了批評性評論。

　　問題來了，這個所謂的“余杭一所小學”，究竟是哪所小學，把學生分為三六九等的到底是老師還是學校，是一個班這么干還是全校都這么干？網帖并未透露具體信息。但是，既然成為了公共話題，那就需要探究一下。特別是，網帖還提及該班主任收受家長禮品。因此，最起碼當地教育主管部門，應該站出來核查一番——網帖所說之事到底是真的還是開玩笑，而不應像現在這樣沉默以待。如果是真的，除了立即糾正，相關責任人則難脫干系。

　　這么小的孩子，同一個班級，就分為三六九等，還用上了什么“麻將組”，這不是“誨人不倦”，而是“毀人不倦”。但是，一些網友的態度也值得咀嚼。有人說，社會就是這樣，分三六九等，讓孩子們早點接受現實好。還有人拿出教育懲戒權的說法，認為這是教育者的權限之一。這些說法如果只是開玩笑，大可一笑了之，但如果當真，那么這又是一種悲哀。

　　教育不同于現實。教育，是為了更加美好的現實。即便現實中，人因為經濟、職業不同而受到不同待遇，也決不應意味著我們的教育，從青少年開始就可以采取此等法則。如果認可并實行這種教育，等于堵上了人類文明進化之路。而適度的教育懲戒權，與侮辱學生人格更是兩碼事。

　　這幾天，人們正在熱烈討論衡水一中進駐浙江一事。除了事情本身是個新聞，人們對此事態度的分化也是個新聞。在應試模式的定性無爭議前提之下，仍然有人認可它。這說明什么？說明應試教育在教育理念上并未被根除，同時現實也存在對其需求。而給學生分成三六九等這件事如果為真，那么也恰恰從側面證實應試教育在現實中的強大存在。

　　浙江近年來積極推進教育改革，一個核心理念就是推進素質教育，令人欣慰。但現實之路，路漫漫其修遠兮。特別是，杭州的“小升初”中民辦初中的“掐尖戰”，正在將越來越多的家庭卷進應試教育的競爭狂飆中，小學從低年級到高年級備戰各類奧賽成為常態，各類藝術培訓讓家長孩子疲于奔命。即便爭議如潮，杭州今年的“希望杯”奧數賽，依然在停賽復賽的反復中強勢前進，其中映射出我們的基礎教育應試壓力何其強大。

　　回到將學生分為三六九等一事，希望教育主管部門別沉默，盡早給社會一個交代。但即便此事不靠譜，現實中無論公辦初中還是民辦初中，對學生分重點班、普通班，從而投入不同教學資源的做法，也相當普遍。這何嘗不是另一種三六九等？由此可見，維護教育的公平公正，呵護孩子們的平等尊嚴，還有待更加科學化的制度設計、更加有力的教育監管。