加強思政教育的網(wǎng)絡輿論引導

加強思政教育的網(wǎng)絡輿論引導

2016年12月13日 15:55:52 瀏覽量: 來源:光明日報 作者:楊國輝

　　習近平總書記近日在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。本期我們推出“問計高校思政”欄目，與社會各界一起關注“思政”這個大話題。

　　在大學校園里，筆記本電腦、智能手機等幾乎成為每個大學生的裝備，微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)成為大學生獲取信息、了解世界的主要渠道，各種社會思潮的傳播和交鋒，正在深刻地影響學生的思想意識。

　　強化高校思想政治教育輿論引導的緊迫性

　　網(wǎng)絡信息時代，信息傳播呈現(xiàn)出多終端互聯(lián)、發(fā)布方式多樣化、信息傳播脫離傳統(tǒng)機構(gòu)、信息碎片化、不完全語境下的信息理解等特點，人人都可以在網(wǎng)絡空間表達自己的觀點，從而形成強大的信息滲透和強勢的輿論引導，高校思想政治教育要不斷調(diào)整策略，實現(xiàn)正確的輿論引導。

　　突出輿論引導是思想政治教育回應時代的重要體現(xiàn)。在信息爆炸的網(wǎng)絡傳播當中，大學生的思想政治意識呈現(xiàn)出前所未有的復雜化。面對同一題材的社會問題，不同家庭背景、社會背景和社會經(jīng)歷者，往往在輿論聲音上呈現(xiàn)出巨大的差異。另外，“一觸即發(fā)”的信息傳播模式，信息量呈幾何倍數(shù)增長，紛繁復雜的知識信息在消解教育者知識傳播過程中權(quán)威地位的同時，對尚處于成長期的青年學生來說還意味著觀念的淹沒。當前，青年學生思想動態(tài)都能在網(wǎng)絡輿論里找到注腳，而參與網(wǎng)絡輿論也是大學生表達自我的一種主要方式。因此，切實有效的開展思想政治教育，就必須要積極開展輿論引導。

　　網(wǎng)絡的快捷性、便利性和自由性，推動青年學生成為網(wǎng)絡生活的重要參與者。但網(wǎng)絡的開放性和隱蔽性，使各種錯誤思潮披著各種虛假時尚的外衣悄然流行，甚至打著揭露真相的幌子喬裝成真理，吸引年輕大學生的關注。在涉及網(wǎng)絡公共事件的輿論當中，參與者與傳播者的身份轉(zhuǎn)換及定位不同，容易造成信息傳播的失實，特別是一些網(wǎng)絡推手，往往有意引導公眾輿論，使公共意見朝著有利于自己的方向發(fā)展，這就需要充分利用思想政治教育開展好輿論引導。

　　強化高校思想政治教育輿論引導的策略

　　當前網(wǎng)絡信息的復雜化，強化高校思想政治教育的輿論引導，要高度重視網(wǎng)絡社會帶來的深刻變革，對癥下藥，提高輿論引導的效果。

　　完善思想政治教育體系，全面應對高校網(wǎng)絡輿情。首先，思想政治教育工作者應該是輿論引導者，網(wǎng)絡空間是思想政治教育的前沿陣地。網(wǎng)絡傳播及公共事件的網(wǎng)絡發(fā)酵是高校思想政治教育實踐的時代背景，網(wǎng)絡傳播虛擬化、符號化及模糊化的信息傳播模式所導致的傳播內(nèi)容失實和輿論形成，容易受制于網(wǎng)絡推手，所以在輿論形成過程中必須有監(jiān)督機制的參與及引導。大學生群體是網(wǎng)絡的重要使用人群，目前大學生群體的網(wǎng)絡覆蓋率幾乎達到百分之百。網(wǎng)絡社交工具、論壇、貼吧及網(wǎng)絡新聞平臺的信息推送，也成為大學生群體認識世界的重要素材，思想政治教育應該開展有效的網(wǎng)上輿論引導工作。其次，思想政治教育內(nèi)容應該有效回應網(wǎng)絡的思想動態(tài)。刻板嚴肅的理論、統(tǒng)一單向的理論灌輸已經(jīng)不能滿足學生的需求，思想政治教育必須聯(lián)系學生對于網(wǎng)絡世界的所思所想，及時挖掘網(wǎng)絡素材，引導學生的思想輿論。另外，思想政治教育必須順應網(wǎng)絡的需求，轉(zhuǎn)變教育方式。在思想政治教育的過程中，要掌握網(wǎng)絡溝通藝術(shù)，善用網(wǎng)言網(wǎng)語，快速發(fā)布權(quán)威信息，構(gòu)建主流輿論引導圈。

　　創(chuàng)新思想引導方式，深化認識輿論類別。強化思想政治教育的網(wǎng)絡輿論引導，要深化對輿論類別的認識，準確把握輿論所處的階段，分類開展引導。一是輿論處于醞釀階段時要提前介入。在輿論爆發(fā)前網(wǎng)民圍繞某一個問題集中討論的階段，教育者應利用網(wǎng)絡及時闡釋事情始末，防止被歪曲和異化，要從價值觀的角度形成好的輿論方向。二是輿論處于發(fā)展階段，要著力化解矛盾。當人們對發(fā)生的事情逐步表現(xiàn)出傾向性言論并出現(xiàn)背離正常軌道的傾向時，教育者要利用網(wǎng)絡展現(xiàn)正確的觀點和意見，教師要在課堂上分析各種觀點形成的原因和合理成分，化解矛盾，再次表達正確的意見;三是輿論進入爆發(fā)階段，要著力澄清誤解。當人們對發(fā)生的事情表達明確的傾向性言論，形成破壞性導向時，教育者要利用網(wǎng)絡理順人們的對立情緒，展開教育者和學生的對話;教育者要在課堂上組織學生開展相應的討論，并分析人們脫離輿論正常軌道的原因，并對正確認識的合理性進行闡述，從而澄清各種誤解，引導正確的輿論方向。

作者:湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心