今天，怎樣上黨課？

今天，怎樣上黨課？

2016年06月16日 14:44:00 瀏覽量: 來源:《非公有制企業黨建》雜志 作者:陳紅艷

　　范海浪:我認為好的黨課應該達到“啟其蒙而引其趣”的效果。興趣與需要緊密相連，只有貼合黨員的需要去講，他們才會覺得講課內容與他們“隔得近”，才會有興趣去聽，才能促使他們去思考、去感悟，才能有所得。

　　近年來，我們灌云在非公企業開設“黨員講壇”，就是以身邊的黨員作為教員，對當下的時政進行點評，對廣大職工關注的熱點、難點和焦點問題進行講解剖析，有時甚至是對生產生活中摸索出來的新技術進行現場演示，總之一句話，他們講解的課題，是與企業生產經營、與廣大黨員的需求緊密相關，容易引起聽課黨員的“共鳴”，提升廣大黨員的學習興趣，收到的效果也較好。

　　主持人:無處不創意的今天，黨課想要脫離“枯燥”這樣的字眼，形式上的創新必不可少，尤其在一些青年人集聚、人員分散、工作繁忙的非公企業，黨課在形式上的創新能帶來出其不意的效果。您認為怎樣的黨課形式更具吸引力?

　　吳航:阿里巴巴作為一家黨員平均年齡不到28歲的互聯網企業，用怎樣的方式開展黨課增強黨組織的凝聚力和吸引力顯得尤為重要，阿里巴巴充分注重年輕人的特點、需求和接受習慣，不斷創新黨課形式:一是“名人黨課”，選擇在公司有影響力的黨員人物上黨課，例如每年的7月1日，公司董事局主席、前CEO馬云，都會親自上黨課，面對面與員工交流思想，發揮“名人效應”，激發黨員隊伍活力，促進黨員積極向上;二是“網絡黨課”，利用互聯網企業的優勢，依托網絡技術，創新黨課形式，自行研發了“旺旺交流群”、Aliway內網論壇等網上黨建交流場所，實現了溝通交流的即時化，由于網絡的匿名性，上下級之間、黨組織之間、組織與黨員之間，能更好、更真實地表達自己的意愿，有效增強了黨員學習黨課的積極性和自主意識。而且由于黨課時間靈活，課程設計短小精悍，每名黨員都可以充當黨課的老師，黨員聽后評價很好。

　　阿里巴巴還推行“民主黨課”，充分尊重年輕人對平等、民主理念的訴求，在網上開辟民主渠道的同時，每年召開黨員圓桌會議，讓管理層和普通黨員面對面交流觀點和看法，組織黨員建言獻策。當然，對黨課來說，有效的激勵和監督也是必不可少的，阿里實行了一種“競爭黨課”制度，以工作團隊為基本單元，允許黨員自由選擇、自由組合黨組織和黨小組并進行“個性化”命名，并將上黨課活動納入到黨組織班子的考核，組織好、人員參加多的加分，反之則扣分。黨組織之間形成良性競爭，讓每個黨小組都有壓力將黨課設計得更好。

　　熊凌峰:黨課教育如果一味地采取灌輸和說教的形式，不僅黨員不愛聽，教育的真正目的也不能達到。

　　我們在實踐中摸索了一條路子，我們稱為“雙化教育”:即“枯燥”內容生動化，單向說教互動化。

　　首先是“枯燥”內容生動化。在今年第一期的黨校培訓中，我們除了邀請黨校老師培訓之外，還增加了一些拓展活動。其中一項活動就是把黨在歷史發展過程中一些重要時間、事件、人物做成一張張小卡片，讓黨員分組競賽，哪個隊能在最短時間里，按一定邏輯關系串聯起這些卡片，哪個隊將勝出。這項看似簡單的活動，在黨員中產生了強烈的反響，他們對這種新穎的形式產生了濃厚的興趣。很多黨員認為，通過這種形式不僅對黨的發展歷史和重要事件、人物有了更深刻的認識，而且還加深了黨員間的凝聚力。

　　其次是單向說教互動化。在傳統觀念中，民主生活會和黨員教育通常都是由黨委干部或者黨校老師單方面的說教為主，黨員之間的互動性稍差，所以經常會導致培訓效果不佳，甚至流于形式。我們的培訓更多是強調教育的互動性，鼓勵黨員自己走上講臺，分享自己的親身體會和實踐感想;鼓勵黨員學習多以交流、討論的形式開展，讓整個培訓不再是自上而下的模式，而是始終保持一種氣氛寬松和活潑的平等式交流。

　　陳如奏:從兩新組織的實際情況看，工作繁忙，難以擠出“整塊時間”;人員分散，難以達到“理想多數”;內容枯燥，難以滿足“不同口味”。黨課教育必須改革創新，這是毋庸置疑的。我覺得要從“上大課、上長課”上開刀。體現“短、精、快”特征的“微型黨課”模式，授課內容大多是當下群眾關心的熱點、難點問題，便于操作，時間短、內容精、見效快，最符合兩新組織黨員的口味。

　　儀邦集團黨委幾年來在黨課教育方面進行了認真的探索，先后創造了“快餐黨課”、“空中黨課”、“網上黨課”三種形式，都是屬于“袖珍型”的“微型黨課”。“快餐黨課”定位在姓“黨”、名“快”、像“課”，雖是“快餐”卻營養豐富。我們請優秀黨員現身說法，還利用錄音、錄像等各種手段，讓黨課小而充實，短而精彩。我們還將這些快餐黨課集結為《儀邦集團“快餐黨課”匯編》，打造“精品黨課”。

　　由于市場系統黨員經營戶“產權上的獨立性”、“工作上的繁忙性”、“人員上的流動性”、“認識上的差異性”，開會學習“到課率低”，我們又創造性提出了“空中黨課”作為補充教育。主要做法是:以手機短信發送，達到“少吃多餐”，系統灌輸。真正達到了一秒鐘“到課”，萬水千山擋不住;百分百“聽課”，千言萬語寓其中。此外，充分利用溫州禮品城網絡資源優勢，我們還開設“網上黨課”——在“儀邦黨建”網上開辟《儀邦導讀》專頁，供大家收視、閱讀，被稱為營養豐富的“文化早餐”。

　　范海浪:從實踐來看，我最大的感受是，上黨課，一定要發揮黨員的主體作用，讓他們自己唱主角。

　　灌云在非公企業開設的“黨員講壇”，主要包括授課、討論、點評三個環節。授課環節由黨員“講師”圍繞課題進行深入講解，用企業事例說話，以身邊人說身邊事的方式進行，利于黨員從思想和情感上接受。討論、點評環節，則由參學黨員就存在的疑問、不同看法或意見建議進行交流討論，由于授課的多為普通黨員，因而課堂氣氛較為活躍，不時臺上臺下進行互動交流。這樣的方式不僅能引導黨員在學習中思考，在思考中學習，也提高了課堂的趣味性。

　　另外，黨課也不一定要拘泥于課堂，我覺得可以組織黨員搞一些社會調查，走出課堂，到社會上講授，然后再回到課堂，進行理論闡述。這樣通過實踐教育的方式，能進一步提高學習效果。黨課還可以與一些知識檢測相結合，設置一些靈活多樣的試題，在講課之前，對學員進行摸底;也可以在講課中，作為對大家學習態度的考核;還可以在講課之后，作為對講授效果和大家學習情況的檢查。