咚咚鏘里的人生指引

咚咚鏘里的人生指引

2016年11月05日 09:04:49 瀏覽量: 來源:浙江日報 作者:馬悅 章啟東 王麗貞

　　【引子】

　　孩子們大多不喜歡爸爸媽媽的嘮叨。家庭教育中該怎么引導?這似乎很難有個明確的答案。

　　金華東市街小學校長賈秀軍有一番雄心壯志。9月開學后，賈秀軍上了一堂婺劇課。這堂課，不教唱腔、身段，卻讓一群孩子羞紅了臉、低下了頭，種下了一份對父母的理解和感恩之情。

　　這堂課名叫“美麗的嘮叨”，以婺劇《白鲞娘》片段為開頭，內容講述的是兩位媽媽在發現自己的兒子偷白鲞后，截然不同的兩種表現和態度。讓人有些意外的是，這堂課選用的教材是由該校師生共同編撰的婺劇讀本——《婺劇小故事》。

　　在不久前舉行的該校一年級新生家長會上，家長們觀看了這堂課的視頻，瞬間引起共鳴。一位母親感觸良多地說，她曾經疑惑，自己的孩子并不是一個戲曲迷，學校的婺劇特色是否適合她?然而，看完視頻后她頓悟，充滿濃郁生活氣息的戲曲素材，將德育巧妙而有效地滲透到孩子的認知、語言和行為中，最終內化為她自身的道德修養。潤物細無聲，這不就是教育的最高境界嗎?她說:“我很放心，孩子很幸運。”

　　聽上去，這個學校的婺劇故事，本身就是一出耐人尋味的劇目。近日，我們來到金華東市街小學。在這個只有巴掌大的校園里，我們試著去尋找那最初的“靈光一現”，在故事的起承轉合間，挖掘創作中鮮為人知的故事，帶給我們向上向善的力量，還有對孩子教育的思考探索。

　　【第一幕】

　　新校長力排眾議強派活

　　女老師巧改劇目編讀本

　　“說得簡單，哪有這么容易?”

　　“我們自己都不懂，怎么教啊?”

　　……

　　那是2013年，東市街小學的會議室里，響起一陣吵嚷聲，臺下的23名老師交頭接耳，有的甚至大聲質疑。

　　臺上是新到任的校長賈秀軍。就在幾分鐘前，她對學校的婺劇教育特色提出了新要求——讓每一位孩子都能零距離接觸婺劇。誰知話一出口，就引起了老師們的不解甚至質疑。

　　賈秀軍抬了抬手，示意大家安靜。“能不能編一套婺劇讀本。按程度分成低、中、高三個階段?”沒等老師們反應過來，她直接開始“派活”，“滕小祎，你來負責編這套讀本。”

　　簡短的會議在老師們的迷茫中結束了。更加迷茫的是滕小祎，“真有這個必要嗎?”對婺劇沒有興趣的滕小祎更加迷茫。在她眼里，婺劇只是小部分人的喜好。圍過來的老師們同樣疑惑，甚至認為賈秀軍在作秀。

　　滕小祎有股較真勁，既然接下了任務，便也開始認真思考，想出一個框架來:低年級以婺劇小百科為主，體現知識性、趣味性;中年級以婺劇小故事為主，讓孩子們從中學會做人做事的道理;高年級則以經典唱詞選摘為主，統稱為“婺劇小韻文”，供孩子們邊讀邊誦邊模仿唱腔。

　　按著這個思路，滕小祎組織其他老師分工協作，找尋資料。然而，還沒正式開工，便遇上了難題——每一篇婺劇劇目，人物關系復雜，還有很多不適合小學生的迷信、愚昧內容，想直接摘來編成教材顯然不行。

　　思前想后，滕小祎覺得唯一的辦法就是看完一本，改編一本——提取每一篇劇目中最具有教育意義的內容，凝練成小故事。

　　說干就干。看一出戲，往往需要3個小時。趁著剛看完的熱勁頭，她馬上動筆，一鼓作氣、一氣呵成。于是，2014年的寒假，滕小祎幾乎都是下午看戲，晚上改編，第二天早上再修改，天天沉浸在婺劇的世界里。

　　婺劇《君子亭》，講的是孤男寡女亭中躲雨的故事，稱贊易生謹守君子之禮，但這類故事并不吸引小孩子。于是，滕小祎抓住了其中的一個小片段:風雨交加夜，易生病了，他坐在一戶人家門口休息。這戶人家的主人王素英及時救助他，鼓勵他不要放棄夢想，繼續上京趕考，并借給他一把傘。這個改編故事也有了新名字——《送傘》。

　　就這樣，用了大半年的時間，滕小祎終于在其他老師的協助下，完成了30個以德育為主線的“婺劇小故事”，分奉公篇、重義篇、厚仁篇、誠信篇、教養篇等門類。

　　“校長，給你一個驚喜!”大功告成的那一天，滕小祎走進校長辦公室，她從背后拿出一本簡裝的《婺劇小故事》。

　　那一刻，賈秀軍的眼睛濕潤了:“古老的舞臺藝術，變成了隨時可以閱讀的讀本，這是東市街小學的財富!”