2016年教育事業發展報告 ：創造屬于中國的好教育

2016年教育事業發展報告 ：創造屬于中國的好教育

2016年12月29日 11:08:03 瀏覽量: 來源:光明日報 作者:

　　回歸本質

　　為學、為教、為人。凝視、回望、遙想。許許多多的人越來越清晰:教育何為。

　　“真正的生命活力的中心是在內心，內在活力的源泉則來自于靜默，如同一首詩所言:萬物深刻的縮影，緊密的唇中含著生存的奧秘。其實，教育的奧秘也蘊含其中。真正的教育生活，是需要師生共同體驗靜默、思索靜默、實踐靜默的生活。”華東師范大學教授李政濤體悟。

　　教育，需向內而生，舍去不必要的繁雜，喧囂。

　　克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向，堅持師德為先，教學為要，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，探索建立“代表性成果”評價機制，出臺《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》。打破“終身制”和“身份壁壘”，教育部發布《國務院學位委員會關于下達2014年學位授權點專項評估結果及處理意見的通知》，95個學位授權點被要求“限期整改”?！皟蓚€一流”建設讓大學的視野更加深廣，回歸教學，回歸本科教育，助推中國頂尖大學以更堅實的腳步向人類最高智慧聚集地進發。剛剛結束的全國高校思想政治工作會議更是成為社會熱點，立德樹人成為核心，直指一定程度上存在的教書而不育人、授業而不傳道的現象。

　　顧明遠，北師大資深教授。他說:“當然，教育不可能解決世界的種種危機，但教育總應該有一個崇高理想，即把培養人的事業與人類可持續的未來聯系起來。我們今天要大聲疾呼:回歸教育本質，把立德樹人作為教育的根本任務，使我們的年輕一代擔當起可持續的未來責任。”

　　樊陽，一位普通的語文教師。20多年來，堅持著他的“人文講壇”“人文行走”。閱讀、行走、討論、寫作、現場閱讀、再行走……

　　于他，教育是對人的關懷，是成就人之為人的終身歷程。他告訴學生:一個真正幸福的人給時光以生命，而非給生命以時光。

　　高爽，一位年輕的大學教師，他曾經執著地入隊，成為一名“仰望者”，追求那有意思的世界。

　　他繼續講述銀河系的那些事?！澳切┳钃跣枪獾臍怏w和塵埃是什么?嗯，那就是PM2.5，霧霾。當然，這些塵埃也有好處，它們造就了生命。我們還進化出智慧、情懷、文化。我們發明了一個東西叫‘先生’。‘先生’又將這些智慧、情懷、文化一代一代傳承下去，讓我們依然記得我們從何而來。”

　　踏著鄉間的小道，循著敲敲打打的聲音，進入一扇扇敞開的大門。銀筷、奶勾、洛如、藏刀……作為“中國民族文化遺產傳承與保護”專項調研總隊的一支，北京師范大學藝術與傳媒學院云南大理鶴慶白族銀飾調研隊在7天的時間里，在鄉野間四處游走，記錄下來自民間工匠的面貌和聲音，探求更真實的匠人生活?！爸居诘溃瑩诘拢烙谌剩斡谒嚒！惫湃酥v“知行合一”，上路，果然是另一種學習。

　　無數教師在實踐著他們曾經的理想，仰望蒼穹，俯瞰大地。無數學子在跟隨中變化著，從師生到朋友，感受精神的力量，人文的情懷。教育，當真是播種，不知哪一天，種子就會萌芽生長、開花結果。

　　因創新而蓬勃

　　如今，在城市的街角，一種耀眼的“小黃車”常常會映入眼簾，你只需根據車后的編號，用微信獲取密碼后就能開鎖，1次1元。

　　很多人可能并不知道，“小黃車”的創始團隊正是今年“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽的季軍。北京大學“ofo共享單車”聯合創始人楊品杰的志向很大:“希望有一天，中國的‘ofo共享單車’，能和美國的谷歌一樣，服務世界?！?/p>

　　以世界為背景，就會更清楚知道中國教育的差距與方向。作為改革傳統應試教育的不足和全面提升教育質量的突破口，推進創新創業教育、深化教育改革的探索一直在進行。2016年新學期，全國2000余所高校多了一門共同的課程一一創新創業。不少高校以興趣引領、項目驅動，倒逼自主創新，鼓勵學生自主創業。

　　湖北武昌實驗小學的徐莉老師最擔心被人詢問:“你是什么老師?”她既不是分科教師，也不是全科教師，她做的是課程實驗，她用自己的實踐回答了一個教師的課程自主權究竟可以拓展到哪里。

　　她做的是以連堂課為載體的多學科主題式教學的嘗試;她要給予學生自己喜歡的學習主題的機會，在學生完成學習作業之后，給予他們自由支配自己時間的權利;她要帶孩子認識身邊的花鳥草蟲，分享對這世界的好奇;她要帶他們田野旅行，去認識看世界的方法;她要保護學生創造的熱情，讓他們感受創造的快樂。

　　學生創新，教師創新，教育創新，更是各級各類教育、不同參與方的對接，組合。在職業教育領域，正從學校教育單行道擴展到上下銜接、左右貫通的教育“立交橋”，逐步形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制;互聯網、新技術的應用，人們形成不同的學習共同體，開展研究性學習，支持在線學習，推動深度學習;更多的學生走入社會大課堂，學校與

　　家庭、社會結合，學段銜接，學科統籌，活動相連，實現知識育人、實踐育人、文化育人。

　　未來，不容等待?！吧墶比肆Y源強國行列日益迫切。改變，如期而至;改革，沒有止境……