50、真正的教育方法是什么？

50、真正的教育方法是什么？

——讀《愛彌兒》有感

2017年01月16日 13:25:24 來源:浙江黨建網 作者:建鋒

　　“不管回溯到何時，都在對既有的教育體制大聲疾呼，但從來沒人能提出更好的建議來。”盧梭在《愛彌兒》開篇如是說道。誠然，作為一名從教不到一年的“新”教師，在旁人眼里，教育是一項極其復雜的工程，不可能輕而易舉將它完成，年紀輕輕，資歷尚淺，對教育何以有自己的心得，但我們都知道，教育是一項要自己摸索，在實踐中總結的活動，我在將近一年的教學生涯和班主任生涯當中，正在逐步探索真正的教育方法是什么。以前在大學曾匆匆翻過盧梭的《愛彌兒》，頗有感觸，但淺嘗則止，未深入細細品味。現今，在當了教師之后，再翻起這本歷久彌新的經典之作，感觸頗深，尤其對教育方法有了更為深入的了解。

　　《愛彌兒》的的確確是一本不同尋常的教育著作，它的每一句話都蘊涵著深邃的教育理念。他認為兒童是“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”這句話毫不掩飾地表達了“自然教育”的主張，這個“自然教育”主張教育在于培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展，從而使他們變得更為優秀。

　　盡管盧梭所提倡的“自然教育”可能在某些方面和我們現今的教育并不相同，但在教育方法上對我們還是有很大的啟發的。盧梭這樣在書中寫道:“年輕的老師們，我教給你們的方法雖然難以實施，卻是唯一能夠培養孩子的方法，如果你不善于教導兒童活潑起來，那么你就很難把他培養得聰明起來。不要對孩子的看法表示反對，你應該知道，你越是嚴厲地管教孩子，他們越是調皮，他們在你面前越是拘束，那么背著你的時候，他們會鬧得更兇。”確實，在教育方法上，我一開始遵循的是“嚴師出高徒”的路。我為了樹立權威，對學生的態度比較嚴厲，班級管理制度上比較苛刻，學生在我面前乖得像小綿羊一樣，但當我不在班級時，學生便猶如餓狼下山，教室里亂得如同一鍋粥。為此，我非常苦惱。我的初衷明明是好的，為什么落實到實踐當中就會適得其反呢?后來我發現處在青春期的學生其實還是和盧梭書中的“兒童”是一樣的，他們的自然天性若受到壓抑的時候，便會在某些時候變本加厲地發作出來。被壓抑天性的孩子就如同被擠壓的彈簧一般，稍一放松，便會四處亂蹦!

　　正如盧梭所言，用愛去融化學生，去發掘學生身上的閃光點，讓學生的天性得到充足的發展就是最好的教育。我所任教的班級當中，有些學生成績不好，是所謂的差生。但我始終認為，每一個學生都是一個獨特的個體。我在平日的教學過程當中，積極引導他們。平時會跟他們多交談，注意觀察他們的言行，在每天的觀察當中發現他們身上的閃光點。

　　我們教師在培養孩子，教育孩子的時候，要用自己的心去體悟他們，這樣才能更好地去關懷他們，使他們的天性不至于受到壓抑。其實，盧梭的“自然教育”的教育方法中所蘊含的理念和孔子的“己所不欲勿施于人”的想法在某種程度上是一致的。在以后的教育當中，真正落實“自然教育”或許很難，但我在教育學生的時候，定會時時牢記他們是即將成為果實的花朵，用愛心去呵護他們變為“成熟”的果實，而不是成為“早熟”的果實!