嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院：筑起校園文化精神豐碑，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浯髧そ?
嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院：筑起校園文化精神豐碑，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浯髧そ?
2024年01月11日 15:46:15 來源: 讀嘉新聞客戶端 作者: 通訊員 陳小丫 陳倚群
“走，拍照去！”近日，在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱嘉職院）師生中掀起了去《嘉職賦》文化園拍照打卡的熱潮。一張張青春的面龐與中國風(fēng)的《嘉職賦》相映成趣，別有風(fēng)味。
這是學(xué)校新增的一道文化風(fēng)景，方正的中國文字訴說著百年老校的歷史和新時(shí)代嘉職院的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神，更彰顯著學(xué)校群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范。作為嘉職精神外化于形的重要標(biāo)志，《嘉職賦》文化園的落成，也將成為嘉職人砥礪前行、奮楫爭(zhēng)先的精神坐標(biāo)。
文化，是校園的靈魂，體現(xiàn)著校園的氣質(zhì)，擁有著直抵人心的巨大力量。近年來，嘉職院形成了“紅色文化為育人底色、紅船工匠文化為辦學(xué)特色”的校園文化品牌，筑起校園文化的精神豐碑，培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞拇髧そ场?/p>
嘉職校園文化培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，學(xué)子們?cè)谶@里立大志、明大德，成為優(yōu)秀紅船青年。歲月更迭，初心依舊。從嘉職院出發(fā)的年輕人乘風(fēng)破浪，成大才、擔(dān)大任，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
校園無處不文化，潤(rùn)物無聲在朝夕
“我的嘉職，我的《嘉職賦》，真棒！”
“一讀再讀，心潮澎湃，為我大嘉職驕傲！”
自從《嘉職賦》文化園在2023年12月20日揭幕后，不少師生前去一睹風(fēng)采并拍照留念、發(fā)社交媒體，一時(shí)間這里成為了校園“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”。
孟德巴依爾·葉爾登其米格是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院的一名新疆蒙古族學(xué)生，今年正在念大二。她曾幾次站在《嘉職賦》面前，一遍遍誦讀，感悟著字里行間的溫度。“《嘉職賦》氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)著嘉職院的博大胸懷。”葉爾登說嘉職院就是自己的第二個(gè)家，就像賦中寫到的那樣“上下同心，撼地動(dòng)蒼”，每一位老師和同學(xué)給她的關(guān)愛，時(shí)常讓她感動(dòng)：“大家都在我迷茫時(shí)給我指點(diǎn)方向。”
不遠(yuǎn)千里來嘉職，這是她正確的選擇，“再來一次，我還選嘉職！”
現(xiàn)代商貿(mào)學(xué)院的唐嵐莉每天經(jīng)過《嘉職賦》都會(huì)忍不住看上幾眼，在她眼里，這就是嘉職院的精神坐標(biāo)，令人有歸屬感，“初次相識(shí)卻倍感熟悉。”她用“一種神奇的吸引力”來形容《嘉職賦》對(duì)自己的影響，“不止今天，若干年后我依然會(huì)驕傲地告訴別人，我的學(xué)校有一篇屬于我們的《嘉職賦》。”
《嘉職賦》集中凝練了學(xué)校的歷史淵源、人文底蘊(yùn)、辦學(xué)成就和未來展望，展現(xiàn)了一代代嘉職人篳路藍(lán)縷、攜手共進(jìn)的奮斗心路，是對(duì)學(xué)校一路櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行、蝶變躍升、飛躍發(fā)展的生動(dòng)詮釋。
嘉職院的一草一木會(huì)說話、一磚一瓦有故事、一路一湖顯文化，這是嘉職人對(duì)“校園無處不文化”的最好詮釋。學(xué)校以道旗文化、路名文化、石刻文化、后浪文化、學(xué)生社區(qū)文化等為一體的校園人文景觀風(fēng)景線和百花齊放的師生文化作為交流陣地，無一不刻著“嘉職文化”的烙印。
在《嘉職賦》文化園感受傳統(tǒng)文化之韻，去后浪文化園體驗(yàn)?zāi)贻p人逐夢(mèng)激情，到校史文化長(zhǎng)廊對(duì)話古今、望見初心……不管是披星戴月趕路還是砥礪奮進(jìn)追夢(mèng)，不管是意氣風(fēng)發(fā)時(shí)還是彷徨困惑期，總有一個(gè)心靈安放處，總有一種叫“進(jìn)取”的精神相伴朝夕，總有一群良師諍友陪在身旁。
潤(rùn)物無聲，校園文化力量無處不在。
打造更多金品牌，行穩(wěn)致遠(yuǎn)正當(dāng)時(shí)
環(huán)保袋、冰箱貼、臺(tái)歷、筆記本……當(dāng)《嘉職賦》以另一種形式出現(xiàn)在師生面前的時(shí)候，大家都被驚艷到了。將帶著墨香的臺(tái)歷、筆記本裝進(jìn)帆布袋的時(shí)候，時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生們直呼“把江南裝進(jìn)了江南，把文化裝進(jìn)了文化”，每一個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品都蘊(yùn)含《嘉職賦》的元素。
“一個(gè)高職院校有自己的賦是一件令人驕傲的事情，我們迫切想要與人分享，傳遞我們嘉職的文化。”時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院的潘曉露老師在設(shè)計(jì)這些產(chǎn)品的時(shí)候，就抱著分享文化的理念，因而在保證美觀的同時(shí)注重實(shí)用性，“我們希望使用的人，每時(shí)每刻都能看到、想到嘉職院。”
除了文創(chuàng)產(chǎn)品外，學(xué)校各學(xué)院也紛紛開展了與《嘉職賦》相關(guān)的朗誦、攝影、戲劇表演等創(chuàng)作，將這一精神坐標(biāo)延伸至其他文化領(lǐng)域，豐富著全校師生的精神生活。近年來，學(xué)校黨委堅(jiān)持文化引領(lǐng)、學(xué)生主體，多元協(xié)同，讓學(xué)生全方位得到美的熏陶，迸發(fā)奮楫爭(zhēng)先的力量。
今年是嘉職院推進(jìn)校園文化建設(shè)三年計(jì)劃的第三個(gè)年頭。三年來，學(xué)校黨委堅(jiān)持為黨育人、為國育才，用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，以文化人、以文育人，著力培養(yǎng)底色鮮明的“紅船工匠”。
談起學(xué)校的文化建設(shè)，學(xué)生最具發(fā)言權(quán)。校園歌手大賽、起魚節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，讓校園生活更加精彩；“后浪”文化園、《嘉職賦》文化園等校園品牌相繼推出，為學(xué)校增添一道道新的紅色文化風(fēng)景線；啟航大道、初心廣場(chǎng)、求真路、思進(jìn)堤等路銘牌的使用，將文化滲透生活日常，成為嘉職人最平凡又最不凡的部分。
校園文化猶如一束光，投射在課程改革、產(chǎn)教融合等方方面面，也激勵(lì)著萬千師生奮勇向前。正是在這束文化之光的引領(lǐng)下，學(xué)校的就業(yè)率、畢業(yè)生月薪、家長(zhǎng)滿意度等數(shù)據(jù)呈現(xiàn)飛躍式上升，如今已然躋身全國TOP10。“我深深為我的學(xué)校感到驕傲。”城市建設(shè)學(xué)院郭芷含說嘉職院有著強(qiáng)勁的文化內(nèi)核，讓所有人引以為傲。
歷經(jīng)風(fēng)雨，一路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，是校，亦是人。
傳承中蝶變躍升，砥礪奮進(jìn)振翼翔
《嘉職賦》短短800字，講述了該校從蠶學(xué)館至今的129年歷史，可以說是一部小型的學(xué)校變遷史。賦中回望過往，先輩賢人的卓越奉獻(xiàn)；放眼當(dāng)下，學(xué)校內(nèi)外兼修，堅(jiān)定紅船鑄魂信仰，五育并強(qiáng)，在辦學(xué)質(zhì)量、課程改革、產(chǎn)教融合、科教創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)出色，實(shí)現(xiàn)蝶變躍升發(fā)展；展望未來，發(fā)出了“期吾輩共創(chuàng)，振翼而翔”的最強(qiáng)音。
一樣的《嘉職賦》，不一樣的解讀。對(duì)學(xué)生而言，這是一把青春的舵，穩(wěn)穩(wěn)把握著自己這一葉小舟的方向；在教師眼中，這是堅(jiān)實(shí)的“靠山”，指引著大家在溫暖的大家庭中互幫互助，業(yè)務(wù)與科研同步提升；在畢業(yè)生的心目中，這是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“金鑰匙”，始終堅(jiān)信“今日我以嘉職為榮，明日嘉職以我為榮”的信念，無懼風(fēng)雨書寫精彩；在所有家長(zhǎng)的認(rèn)知里，這是一顆“定心丸”，進(jìn)了嘉職的孩子一身正氣，工作不愁……
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院教師姚慧參加了《嘉職賦》的揭牌儀式，她用“激動(dòng)人心、承上啟下”來形容當(dāng)時(shí)的心情。她說嘉職院的前身就是嘉興農(nóng)校，與農(nóng)業(yè)有著深厚的歷史淵源，身為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院教師，她認(rèn)為自己扮演著承上啟下的角色，“一方面優(yōu)良的傳統(tǒng)文化需要傳承，另一方面新時(shí)代、新農(nóng)業(yè)必然要有新思路和新方式。”因而她除了上好專業(yè)課、做好課題外，還有很大的一部分精力放在了去企業(yè)、下車間，“我們嘉職院的學(xué)生之所以‘搶手’，就是因?yàn)樗麄兝碚撆c實(shí)踐都上得了手，教師自然更應(yīng)帶頭。”
姚慧不是個(gè)例，可以說嘉職院的每一位教師，都在為教育事業(yè)奔跑著。“嘉職文化力量的驅(qū)使，讓我們心懷夢(mèng)想，不忘責(zé)任。”
入職嘉職3年，擔(dān)任輔導(dǎo)員的楊謝燕每一天都很忙碌，“看到《嘉職賦》的那一刻仿佛喚起了我的奮斗記憶，我也想努力做事，活出自己的價(jià)值，為學(xué)校爭(zhēng)光。”她說雖然自己從事的是最平凡的工作，但依舊有偉大的教育夢(mèng)想。
嘉職有幸遇見美好時(shí)代，美好時(shí)代必將成就更美好的嘉職。
