10、開化縣天地外國語學校

10、“雙引領雙互助”幫帶模式

10、“雙引領雙互助”幫帶模式

2016年08月01日 17:39:27 來源:浙江黨建網 作者:

　　■品牌亮點:“雙引領雙互助”幫帶模式

　　■案例概述:開化縣天地外國語學校黨支部注重以青春黨建為主題，緊緊圍繞學校發展規劃和中心任務，積極整合工青婦等群團組織資源，探索構建起“雙引領雙互助”幫帶模式，立足“關懷—激勵—幫助”青年教職工，通過思想上理念引領，業務上骨干引領，實踐同伴互助，方法上黨工婦團隊互助，充分發揮青年教師的主觀能動性，展示青春風采，營造出風清氣正、昂揚向上、充滿正能量的教育氛圍。

　　■報送單位:開化縣委組織部

　　天地外校黨支部黨員教師義務清掃街道

　　天地外校黨支部召開新青年教師座談會

　　■案例詳情:

　　構建“雙引領雙互助”幫帶模式

　　拓展天地青春黨建新路徑

　　【實施背景】

　　開化縣天地外國語學校是一所國有民辦的小班化寄宿制小學，現有32個班級，1149名學生；教職員工146人,黨員23名。近年來，學校黨支部針對部分教職工中存在的“黨建工作不能直接帶來經濟效益和良好口碑”的模糊認識，以及年輕教師對學校辦學歷史和辦學艱難缺乏了解，主人翁意識不強，工作效率和創新不夠，出現“空忙”等現象，注重以青春黨建為主題，緊緊圍繞學校發展規劃和中心任務，積極整合工青婦等群團組織資源，通過組織一系列宣傳、學習、交流、實踐等教育實踐活動，探索構建起“雙引領雙互助”幫帶模式，立足“關懷—激勵—幫助”青年教職工，通過思想上理念引領，業務上骨干引領，實踐同伴互助，方法上黨工婦團隊互助，充分發揮青年教師的主觀能動性，展示青春風采，營造出風清氣正、昂揚向上、充滿正能量的教育氛圍。

　　【主要做法】

　　1、思想上堅持理念引領，樹立青春成長新思想。學校黨支部堅持將紅色理念貫穿學校教育教學全過程，推動青年黨員教師轉變思想觀念，營造積極向上的良好氛圍。一是抓學習培訓，提升青春認識。學校黨支部定期開展“天地人和”價值觀教育、黨員納新大會紅色教育等形式，引導青年教師堅定理想信念、深刻領悟學校辦學理念和實驗精神。3年來，已有3名年輕教師和一名中年教師入黨，希望有更大的舞臺展示自己，尋找進步的源泉。二是抓紅色教育，洗禮青春思想。組織全體黨員和教師到革命老區，深入紅色教育“八個一”體驗活動，即舉行一次升旗儀式，再唱一次《中華人民共和國國歌》，重溫一次入黨誓詞，討論一次學校的五年發展規劃，學習一次習總書記的重要講話，聆聽一堂黨史黨建知識現場教學課，參觀一次革命舊址陳列館，重走一段紅軍創業路，切實增強青年黨員教師的思想作風建設。三是抓服務中心，認清青春使命。學校黨支部緊緊圍繞打造風情小鎮、建設“兩美”國家公園的中心工作，組織青年黨員教師參觀考察縣內美麗鄉村建設示范村鎮，增強直觀認識。同時，圍繞“教育工作者在建設國家公園中能夠做些什么”，開展解放思想大討論活動，動員青年黨員教師建言獻策，提高感性認識，切實增強青年黨員教師服務中心的榮譽感和使命感。

　　2、業務上堅持骨干引領，營造青春成長新環境。學校黨支部積極搭建青年黨員教師成長平臺，充分發揮優秀黨員教師幫帶引領作用，為青年黨員教師成長提供業務輔導和人文關懷。一是組建“特級教師工作室”，搭建青春成長平臺。組建“特級教師工作室”，定期舉辦“教師成長沙龍”，給每位教師搭建發表意見、暢談感受的平臺，形成一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流，增強青年教師駕馭課堂的能力。二是組建“師徒幫扶工作隊”，凸顯青春成長成效。學校黨支部在開學初都會為每位新調入的教師量身選定一名師德高尚、業務精湛的優秀教師做師傅，手把手指導青年教師業務成長，使他們感受到有責任、有興趣、有成就，自覺提高教學水平。程菲等8位青年教師進步很快，有7人次在縣級的教育教學比武中榮獲一等獎，有3人獲市一等獎，成為各學科的帶頭人。三是組建“學校名師工作室”，構筑青春成長家園。學校黨支部結合學校師資力量，通過開展“名師微講壇”和“分享收獲大舞臺”活動，安排名師分別從思想引領、教學研究、教育管理、教育見聞等四個維度闡述獨到見解，校內骨干教師在“大舞臺”中分享教育智慧，營造相互督促、和諧共進的“家文化”。工作室成立兩年來，就培養出了1位市級名師，1位縣級名師。

　　3、實踐中堅持同伴互助，創新青春成長新載體。學校黨支部注重加強整個學校青年教師隊伍整體發展，平衡發展，積極引導教師之間相互學習，互相幫助，激發教師之間互促互進、共同成長的正能量。一是教師個人“唱主角”，實現青春共同進步。每學期初，要求每一位教師申報教師個人公開課。上課時，必須要邀請5位以上的教師幫忙聽課指導，有效激發青年教師的積極性，變“要我上”為“我要上”，切實提高公開課質量和普及面，實現提升自身教學能力與增進同事之間友誼的雙贏局面。二是教師之間“看比學”，激活青春工作熱情。通過組織開展拓展培訓、讀書沙龍、青年論壇等活動，引導教師相互交流學習心得，互相幫助，彼此鼓勵，有競爭有合作，攜手進步。每年教師節，學校將評選出10位校級最美教師，讓青年教師學有榜樣、趕有方向、干有目標。三是教師培養“高精尖”，促進青春素養提升。每學期派教師參加“校長提高班培訓”、“省數學骨干老師培訓”、“縣首屆名師培訓”等規格較高、含金量較重的學習培養活動，讓更多青年教師學習先進教育理念，開闊工作視野，增長教學見識，促進教師專業素養和教學水平的快速提升。

　　4、作風上堅持黨群互助，開啟青春成長新起點。學校黨支部充分整合學校工婦隊等群團組織力量和資源，構建起“支部引領、群團參與、上下聯動、黨群共建”的工作新格局。一是黨建帶工建，彰顯青春跳動音符。學校黨支部引導工會組織，通過開展趣味運動會、野外拓展訓練等一系列工會活動，激發黨員教師活力，彰顯美麗青春，讓青年黨員教師在學校中成為最靚麗的音符。二是黨建帶婦建，實現青春互促共贏。學校黨支部把婦建工作目標和任務統一到黨建工作目標和任務之中，專門成立青年女教師合唱團、女教師排球隊，舉行每月一次的婦女之家活動，豐富青年女教師的業余生活。學校的教師合唱團聞名全市，曾在縣里3次榮獲第一名，代表開化參加市級合唱比賽2次。三是黨建帶隊建，尋找青春生長基點。學校黨支部依托少先隊陣地開展豐富多彩的黨建帶隊建實踐活動，引領青年教師帶領少先隊員共同進步，積極投身于國家公園建設，人人爭做國家公園形象使者，讓綠滿國家公園。每年市縣級各類報刊刊登我校學生的作文達100多人次，601班的程暢同學的作文還刊登在《人民日報》上。

　　二、幾點啟示

　　“雙引領雙互助”幫帶模式使學校的青春黨建工作萌發著勃勃生機，學校的辦學規模和綜合實力在全市、全縣學校中處于領先地位，成為錢江源頭一顆璀璨的明珠！我們的啟示是：

　　1、幫帶活動要以支部為平臺，凝聚“青春主力”。以個性化活動吸引青年人，以靈活形式發揮青年作用，搭建組織活動平臺，定期組織開展學習和寓教于樂的活動，讓黨員和教師普遍歡迎，有快樂可以大家分享。

　　2、謀劃創意教師生活，凝聚“青春因子”。遵循受廣大黨員和青年教師的喜愛，有利于組織發展、黨員進步的原則，賦予教師生活針對性、實踐性、時代性，增強對年輕人的吸引力，讓教師有先進可以效仿。　　 

　　3、力解現實訴求，回應“青春問題”。主動回應青年黨員的現實需求，助力青年成長、實施“青年成長援助計劃”，從教學技能、班主任管理等多方面幫扶，教師們有了困惑有地方可以請教。

　　4、拓展作用發揮路徑，煥發“青春活力”。通過組織發動和引導鼓勵，發揮先鋒模范作用。注重培育一批類型多樣、特色鮮明、作用突出的先進團隊、先進個人，著力形成“青春先鋒示范群”，獲得成績有同伴可以分享。

　　5、鞏固黨群聯系紐帶，實行“青春接力”。實施“星火計劃”，黨群聯手、加強對優秀青年的培養與教育。聯合團委、婦聯、工會、少先隊等，把優秀青年緊緊凝聚在黨組織周圍，讓青年教師們遇到困難有組織可以依靠。

　　三、創新點分析

　　經過實踐，我們認為“雙引領雙互助”幫帶模式與以往黨建工作有以下不同特點：一是黨員教育管理主體實現雙向互動。以往黨員教育管理都是黨組織在單向操作和灌輸，“一個方子吃藥”的現象比較普遍；現在通過師傅帶徒弟，將黨員教育施受雙方全部擺進去，在思想、業務等方面開展平等地互動交流和探討，可以有效提高雙方的素質能力。二是喚醒了黨員主體意識。原先在少數黨員身上存在的黨員意識淡化問題，通過開展“雙引領雙互助”幫帶活動，使黨員充分認識到要幫帶他人必須自身在思想上、業務上過得硬，才能讓被幫帶對象信服，增強了黨員實干爭先意識，時時處處保持“我是黨員，向我看齊”的思想和行動自覺。三是搭建了青春黨建新平臺。“雙引領雙互助”幫帶始終堅持問題導向，以解決青年教師思想、工作、生活等方面存在的問題為重點，因情施策，因人施法，引導青年教師將青春活力全部奉獻給黨的教育事業，實現黨建工作與學校教育教學工作的緊密結合。