91、杭州蕭山區瓜瀝鎮幼兒園

91、尋訪式組織生活

91、尋訪式組織生活

2016年08月01日 17:34:17 來源:浙江黨建網 作者:

　　■品牌亮點：尋訪式組織生活

　　■案例概述：杭州市蕭山區瓜瀝鎮幼兒園的尋訪式組織生活，通過準備、尋訪、記錄、反思四個基本環節，面對面、心促心的交流方式，升華黨員隊伍的思想素質。通過實地走訪、調查，讓瓜幼黨員解了瓜幼的過去、瓜幼的文化、瓜幼的精神，增進了黨員對瓜幼的熱愛之情，對事業的追求之勁。通過尋訪活動，提升黨員干部的思想素質與思想境界。

　　■報送單位：杭州蕭山區瓜瀝鎮幼兒園

　　尋訪式組織生活之走進瓜幼第六任園長——謝素娟老園長的家里。

　　尋訪優秀黨員——原瓜瀝鎮輔導學校主任沈興標老師

　　■案例詳情：

　　尋訪式組織生活——尋文化足跡，勵發展斗志

　　一、現實背景與起因

　　1．組織生活“落地”的需要。黨組織生活不僅要注重務虛的思想教育，更需要將務虛的思想教育落實在具體的活動中，將組織生活“落地”。尋訪式組織生活，通過準備、尋訪、記錄、反思四個基本環節，面對面、心促心的交流方式，升華黨員隊伍的思想素質。

　　2．黨員隊伍精神激勵的需要。在現代社會各種思想的沖擊下，年輕的黨員更加需要堅定對黨組織靈魂、價值的信仰。所以，黨員隊伍的精神激勵非常重要。而“尋訪”活動立于對老黨員、老干部親身經歷的講述，讓年輕黨員對黨員干部的樂于奉獻、吃苦耐勞、勇挑重擔等優秀文化、優秀品質更深入的了解，并以此來激勵自己，朝更加優秀的黨員發展。

　　3．學校發展文化傳承的需要。瓜幼風雨滄桑56年，薪火相傳五十多載。2014年的暑假和2016年6月，瓜瀝幼兒園全體黨員將在黨支部書記范曉紅同志的帶領下，尋訪歷任老園長、老黨員，來了解瓜幼的歷史，解讀瓜幼精神，思考瓜幼責任，傳承瓜幼文化。

　　二、做法與經過

　　1．準備：一是組建“尋訪小組”（以4人為一組）；二是制定尋訪計劃，包括：尋訪對象、尋訪主要內容、以及尋訪工作的分配；三是聯系尋訪人，四是登門尋訪。

　　2．尋訪：尋訪主要內容是：一直以來對自己是一名黨員的要求是什么？在幼兒園發展中，您覺得哪些思想、哪些事情是讓幼兒園成為一所知名度高的幼兒園？您記憶中最深刻的一件事情是什么？您覺得黨員在幼兒園發展中應該起到什么作用？您對幼兒園有什么期望？您對我們有什么要求？

　　3．記錄：

一是尋訪中記錄

　　二是尋訪后整理出歷任老黨員老園長在職期間的園風、辦學理念和教學宗旨。以及自己對幼兒園“家風、家規”的整理。

　　4．反思

　　尋訪后，每位黨員撰寫尋訪日記，或是心得體會，將聽到的、看到的、想到的一一寫下來。對照榜樣，尋找差距，并結合自身實際，提出可行的自我教育改進方案。

　　三、成效與啟示

　　1.通過實地走訪、調查，讓瓜幼黨員解了瓜幼的過去、瓜幼的文化、瓜幼的精神，增進了黨員對瓜幼的熱愛之情，對事業的追求之勁；

　　2．走進老黨員、老園長之家，讓曾經為幼兒園建設、瓜瀝學前教育發展的老一輩，充分感受到組織對她們付出的肯定、崇敬與愛戴，讓老黨員干部感受到組織的溫暖，增加她們對現在學校、黨員干部發展的強大信心。

　　3．通過了解文化、尋訪活動，提升黨員對文化的信仰、對榜樣的學習、對歷史的敬重，從而提升黨員干部的思想素質與思想境界。把廣大黨員的思想凝聚到學校發展上來，凝聚到事業發展上來，凝聚到學校文化建設上來。

　　4．讓瓜幼黨員走進社會，提高她們的社會實踐能力，增強人際交往能力；從而有效提升組織生活對黨員的吸引力、引導力、教育力和說服力，提升組織生活質量。

　　5．全過程參與、全面了解、全員參與的三全特點，使組織生活既有創意，有具有實效性。

　　四、特色點評

　　尋訪式組織生活的特色主要體現在以下三方面：

　　互動性。尋訪的過程首先是一個互動的過程，在訪問的一問一答的過程中透析思想與智慧，故互動性的特點優化了黨員教育的實效性，即：有互動必有思維，有思維必有思想，有思想必有促動。

　　激勵性。尋訪對象一般都會經過刪選，確定為尋訪對象的基本就是榜樣?；凇鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這一特點，所以，尋訪式組織生活其激勵性是非常強大的。

　　傳承性。尋訪的意義在于挖掘思想、挖掘榜樣、挖掘文化，所以，通過尋訪式組織生活，我們可以傳承黨的優良傳統、學校發展的優秀文化、黨員干部的干事作風，整理后，成為激勵年輕教師、黨員的價值觀，繼續傳承下去，為使幼兒園成為“歷史名園”而努力奮斗。