17、“愛心好媽媽”，為孤殘兒童撐起一片蔚藍的天

17、“愛心好媽媽”，為孤殘兒童撐起一片蔚藍的天

2016年12月19日 14:07:30 來源:浙江省民政廳 作者:浙民軒

　　名片:邵建宇 紹興市上虞區(qū)社會福利中心副主任

　　她以專業(yè)的視角為孤殘兒童創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，以博大的母愛關(guān)心孤殘兒童的生命成長。她積極游走，充分調(diào)動社會資源，為孤殘兒童康復(fù)、教育和全面發(fā)展傾注了心血和汗水，她就是上虞區(qū)福利中心兒童部孩子人人愛戴的“好媽媽”——邵建宇。

　　邵建宇曾經(jīng)擔任過二十余年幼兒園園長。多年與孩子打交道的她，有著一顆善良單純的愛心和童心，同時，她也具有十分豐富的教育管理經(jīng)驗。她積極探索兒童福利機構(gòu)的發(fā)展模式，撰寫的論文《整合社會資源，助力縣級兒童福利機構(gòu)發(fā)展的思考與建議》榮獲省三等獎，并在全省兒童福利機構(gòu)工作研討會上交流，受到與會人員的高度認可和關(guān)注;2013年該中心榮獲青少年平安行動創(chuàng)建工作先進單位，受到上級表彰;今年5月兩名孤兒參加省孤殘兒童手工繪畫作品大賽分獲一二等獎，在全省兒童福利機構(gòu)中名列前茅。

　　規(guī)范管理，科學養(yǎng)育

　　據(jù)統(tǒng)計，全國縣級兒童福利機構(gòu)大多是附設(shè)在社會福利院，因規(guī)模小、人員少等因素，制約著兒童福利機構(gòu)的專業(yè)化發(fā)展。邵建宇從事了近三十年的兒童教育工作，在兒童生理、心理、教育等方面有一定的研究，到福利中心工作后，又著手學習，仔細研讀《兒童福利機構(gòu)基本規(guī)范》、《孤殘兒童護理基礎(chǔ)知識》、《孤殘兒童護理專業(yè)技能》等相關(guān)理論和要求，帶動兒童護理員一起，從規(guī)范做起，使兒童部工作有了新起色。

　　部分孩子常年在院內(nèi)，生活相對比較單調(diào)，為此，邵建宇專門制定了一日作息時間表，除了日常生活起居，每天保證一小時戶外活動時間，一小時游戲時間，一小時學習時間。為了確保孩子們的健康成長，她借鑒自己在幼兒園管理中對孩子營養(yǎng)膳食配餐的經(jīng)驗，專門為兒童部的孩子們精心定制了“食譜表”:中餐、晚餐二葷二素，營養(yǎng)搭配，一周以內(nèi)不重樣;早餐每天面包、牛奶、米粥、茶葉蛋、面條等，一周以內(nèi)不重樣。

　　關(guān)注孤殘兒童的發(fā)展

　　1.為有條件康復(fù)的孩子爭取資源接受康復(fù)治療

　　有個叫靜怡的孩子，快兩周歲了，還是躺在嬰兒床上，不會翻身，更不用說坐和走了。邵建宇積極爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，將靜怡送到了省民政廳兒童康復(fù)中心接受康復(fù)治療。六個月以后，邵建宇去杭州接孩子回院。她驚喜地看到小靜怡已經(jīng)能坐在嬰兒車上了。想到院里沒有適合孩子坐的椅子或嬰兒車，當天晚上，她就到商場買了一輛“好孩子”嬰兒車，送到單位，送給靜怡。現(xiàn)在，靜怡通過一個接一個階段的康復(fù)，已經(jīng)能夠自己扶著小床走路了。孩子的點滴進步，對邵建宇來說都是她心甘情愿付出的最好回報。

　　2.送智力正常、有行動能力的孩子上幼兒園

　　院里有三個同齡的患先天性唇腭裂的男孩子，經(jīng)過多次修補手術(shù)，已基本修復(fù)。但是因為一次一次的手術(shù)，這三個孩子6歲了都還沒上幼兒園。邵建宇看在眼里急在心里，她和那些熟悉多年的園長朋友們商量，大家都表示愿意接收這三個孩子入園，最后，選擇了最近的梁湖鎮(zhèn)中心幼兒園就讀。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師對三個孩子也特殊照顧，直接安排到中班就讀，而且還給每個孩子結(jié)對一位老師個別輔導(dǎo)，讓他們很快適應(yīng)了幼兒園生活和學習。

　　3.關(guān)注孤殘孩子的精神需求

　　小欣是從小被遺棄的唇腭裂女孩，小時候做過修補手術(shù)，但是嘴唇和鼻翼部位還是有疤痕。隨著年齡的增長，小欣對自己的容貌越來越自卑，她甚至想休學去打工賺錢來做整容手術(shù)。邵建宇知道這個情況后，一方面安慰引導(dǎo)小欣，另一方面，她多方求助多處打聽，了解唇腭裂修補術(shù)后整容的相關(guān)信息，并將小欣的照片等資料寄給專家。2012年底，終于等到了省兒康中心專家的答復(fù):可以手術(shù)。等小欣一放寒假，邵建宇就送小欣來到杭州。為了減輕小欣對手術(shù)的恐慌，邵建宇特地買了毛絨玩具、動漫書籍等禮物給她帶上。經(jīng)過六個多小時的手術(shù)，小欣從手術(shù)室出來了，她看到“媽媽”就在身旁，緊緊地攥住邵媽媽的手，流下了感動的熱淚。今天的小欣，已經(jīng)沒有了往日的自卑，她對生活充滿了信心和感恩。這件事不是“媽媽”對小欣的特別“偏愛”，邵建宇對福利中心的每一位孩子，都有著難以割舍的情感和母愛。每個孩子生病、住院，邵建宇總是親自陪同、探望，還經(jīng)常自掏腰包給孩子們買他們喜歡的玩具、零食。

　　4.成為在校學生的代理家長

　　院里現(xiàn)在隨班就讀的有高中2個，小學1個，幼兒園3個。每天早上和傍晚，邵建宇的手機總是嘟嘟叫個不停，那是因為她是在校就讀孩子們共同的“家長”，孩子進出校門、家庭作業(yè)、在校表現(xiàn)、家校配合事項等等都會發(fā)到她的手機上。她總是根據(jù)老師的要求，一一予以落實。孩子的家長會，她出席;親子游戲，她參加;孩子情緒反常或者學校老師有特別反映，她出面與老師溝通……她說，要盡量使孤殘兒童感到自己和有父母的同學一樣有人關(guān)心有人疼。小羽、小欣初中畢業(yè)升高中，面臨著學業(yè)的壓力和對未來的擔憂，再加上有些青春叛逆期的焦躁，情緒不是很穩(wěn)定。邵建宇多次跟她們個別談心，鼓勵她們放寬心態(tài)，并且告訴她們，只要你喜歡學習，愿意讀書，院里一直是你的堅強后盾。在備考階段，邵建宇囑咐食堂給兩個孩子單獨“開小灶”，為他們買來營養(yǎng)品，就像關(guān)心自己的孩子一樣。后來，這兩個小姑娘都考上了自己心儀的高中，邵建宇又親自送她們上學，一同陪他們熟悉校園環(huán)境，安排好生活起居，才放心離開。邵建宇的真誠付出，打動了兩個孩子的內(nèi)心，現(xiàn)在他們已經(jīng)把這個“大媽媽”當做知心朋友了。

　　動員社會資源關(guān)注孤殘兒童

　　1.與幼兒園、學校結(jié)對，每周上門來為孩子組織活動

　　邵建宇在教育系統(tǒng)工作將近三十年，加上她為人又好，所以有著很強的“感召力”。她為孩子的事情一開口，老同學、老同事們都愿意盡力幫忙。她動員了不少社會資源為孤殘兒童服務(wù)，并充分發(fā)揮幼教一線的作用，如實驗幼兒園的黨員志愿者，她們每周六上門為孩子們組織游戲、手工、繪畫等活動，以豐富雙休日孩子的生活。另外，教育界小有名氣的書法、剪紙老師也主動來院做義工，每周輔導(dǎo)孩子學習藝術(shù)。

　　2.利用愛心志愿者的力量，拓展孩子的眼界。

　　邵建宇善于整合愛心志愿者團隊和義工的力量，使分散的志愿活動賦予更多意義。她邀請消防隊員、司法人員等社區(qū)專業(yè)人士為孩子們開展法律知識講座、消防知識講座、逃生演練等活動;與企事業(yè)單位合作，組織孩子春游、參觀、聯(lián)歡等活動，提升孤殘兒童對社會的認知，使他們更好地融入社會。

　　3.全家總動員，把孤殘兒童當做家庭的一份子

　　回到家，邵建宇也總是念叨著院里的孩子們，愛人和女兒也深受她的影響。寒假里，小芳想?yún)⒓佑⒄Z培訓班，上虞安源外語培訓學校愿意免費為她培訓。可是培訓學校在城北，而且每天早上八點之前必須到，接送成了又一個問題。邵建宇的愛人知道后，說，“把這個當志愿者的機會給我吧，我來接送小芳”。于是，一接就是一個寒假。女兒也總是趁節(jié)假日和院里的孩子一起玩耍，特別是幾個年齡相仿的孩子，她帶著他們一起做作業(yè)、看電影、游公園。市場上有了新上市的水果，邵建宇總會記得給院里的孩子送一份過去，讓他們嘗嘗鮮。去年中秋節(jié)，女兒說了句，“冰雪皇后”這種月餅真好吃，她當即拉上愛人和女兒，開車出去買了兩盒“冰雪皇后”，送到了院里，一家人和孩子們一起吃月餅、賞月，給他們講起了月亮婆婆的故事……

　　呈報單位：紹興市上虞區(qū)民政局