教育人

教育人

2016年07月23日 11:32:54 來源:《宣傳半月刊》雜志 作者:劉鳳儀

　　老師們常給學生講課，卻少有給自己講課的。今天這一堂課，就是老師們坐在一起，聊聊我們自己的故事。

　　故事要從化學元素周期表上第14 個元素——硅說起。在浙大玉泉校區的東北角，有一幢簡樸的二層實驗小樓。在小樓里你能看到一張辦公桌，桌上擺著一個小小的風車模型。有陽光時，風車沒有風也能轉動，陽光越好，轉得越快。這是“太陽能風機”模型，動力來源于一塊小小的硅太陽能電池。1998 年，這塊電池的主人放棄國外優越的條件，毅然攜全家回國，開始硅材料研究。硅材料對于一個國家的工業、國防等有著舉足輕重的意義，更是我國亟需發展的高科技領域。當時，國際學術界和產業界普遍認為“硅材料越純越好”，而他卻提出“雜質也能改善品質”。雖然不被主流認可，但他卻認為:“做研究不能人云亦云，只要研究有意義，就值得堅持。”他的想法其實很樸素:最基礎的科學問題不搞清楚，談何研究?20 年過去了，同期同一領域做研究的4 個人，3個轉行當了公司老總，只有他還留在實驗室。“人一輩子能做好一件事，就夠了”，他說。他希望自己和團隊的研究能部分解決國家的重大需求，這是支撐他堅持下去的最大動力。現在，他的觀點在國際上得到了認同，原創理論，全世界都在應用，成果產業化更是產生了巨大的經濟效益——產出三十多億，更不要談國家戰略層面的意義。他，就是楊德仁，一個堅守在教學、科研第一線的普通老師，長江學者，國家杰出青年，浙江省勞動模范，全國五一勞動獎章獲得者，更是一名中共黨員。

　　浙江大學有3562 位老師，楊德仁是其中的一位。他們心心念念，為生、為學，支撐他們走下去的，是身為師者的擔當。那么當今社會，老師到底要有什么樣的擔當?49 位浙大老師代表將這樣的思考，匯成一封信，送至習總書記的案頭。去年教師節前夕，這封信得到了習總書記的回復:“浙大教師信念堅定、師德高尚、業務精良，為黨和國家事業培養了大批人才。我們要實現‘兩個一百年’奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一大批忠誠黨的教育事業老師們精心育人，源源不斷培養和造就一代又一代社會主義事業的建設者和可靠接班人。希望浙大在這方面走在前列。”這番話是褒獎，也是勉勵，更是鞭策。這一記鞭策，似乎讓我們記起了，80 年前，竺可楨老校長就曾告誡學生“萬勿存心只要懂了一點專門技術，以為日后謀生的地步，就算滿足”，而要成為“公忠堅毅，能擔當大任，主持風尚，轉移國運的領導人才”。他把這樣的人才培養理念鐫刻進了求是魂中，一代代地傳承下來，所以每個浙大新生在錄取通知書上都能看到這樣一句話:“此后你將與歷史上眾多燦若星辰的名字一樣，分享浙大人這個無尚光榮的稱號，共同承擔起國家和社會的責任”。作為這些學生的老師、引路人，我們，又該如何呢?世界上不會有第二個哈佛、劍橋、斯坦福，但會有第一個浙江大學。這樣的大學，將在我們手中創造。

　　涓涓細流，匯成江海;星星之火，可以燎原。一位老師，只要真正地做好本職，就能在平凡中創造價值;一個群體，只要有反思和探索，就能在混沌中帶來改變。而一個國家，正是因為有了無數勇于擔當的老師和敢于作為的大學，就有可能去思考和創造更好的教育。身為教育人，我們更加堅信，我們胸中跳動的，就是時代的命脈;我們手中正在開創的，就是中國高等教育的未來!不論來自哪所大學，我們都將與歷史上眾多燦若星辰的名字一起，分享“教育人”這個無尚光榮的稱號，共同承擔起國家和社會的責任，讓教育更好，讓中國更好，讓明天更好!

（浙江大學 劉鳳儀）