新規來啦！今后大學生可邊創業邊完成學業

新規來啦！今后大學生可邊創業邊完成學業

2017年02月18日 10:23:34 瀏覽量: 來源:浙江在線 作者:林曉瑩

　　日前，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》(以下簡稱《規定》)，這是2005年9月1日原《規定》實施以后，時隔12年的首次修訂。這次明確指出，大學生創新創業活動可折算學分，計入學業成績。

　　其實這條在部分高校的創業學院早有實行，但《規定》提到“新生入學后可休學創業”，這在高校還從來沒有過。

　　《規定》將于9月1日實施，指導和規范高校實施學生管理的重要規章，涉及學生的權利與義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分、學生申訴等諸多方面。也就是說，此次修訂將影響3000多萬在校大學生。

　　不管是高考生，還是在讀大學生，這些規定，你得看仔細啦。

　　可以申請休學去創業

　　與之前相比，新《規定》明確提出，新生入學時開展創新創業，可申請保留入學資格，入學后開始創業，則可以申請休學。對休學創業的學生，可單獨規定最長學習年限。用這一系列的誠意措施支持大學生創業。

　　彈性學制:健全休學創業的彈性學制，放寬學生學習年限，允許學生分段完成學業。新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐，入學后也可以申請休學開展創業。

　　轉專業:規定創新實踐、休學創業的學生，經個人申請學校批準，可以轉入相關專業學習，降低學生創業的機會成本，讓學生在自主創業方面有更大的選擇空間。

　　折算學分:規定參加創新創業等活動以及發表論文、獲得專利授權等與專業學習、學業要求相關的經歷、成果，可以折算為學分，計入學業成績。

　　學校助力:鼓勵學校建立創新創業檔案、設置創新創業學分，加強學生的創新創業教育。

　　支持學生輔修其他專業

　　《規定》在學習方面更加突出學生的主體地位，特別支持大學生在修主專業的同時輔修其他專業的，畢竟這是一個多元化的時代!

　　首先，支持學生主修專業以外輔修校內其他專業或者選修其他專業課程、跨校修讀課程和參加開放式網絡課程學習，激發學生的學習積極性和自主性。

　　其次，鼓勵學校開展社會實踐、創新創業、在線課程的學習認證和學分認定制度建設，不斷創新校內、校外課程共享模式，暢通學習成果轉移轉化渠道。也就是這些項目如果你參與，也都是有可能算作學分的。

　　再次，學生在校學習期間所修課程及所獲得學分，在學生因休學、退學、取消學籍、開除學籍等情況中斷學業時，其在校學習已獲得的學分可以予以保留，在復學或重新入學情況下，允許承認已修讀課程的學分。

　　冒名頂替上大學審查更嚴

　　大學生冒名頂替他人入學，這種現象會越來越少，因為《規定》從制度、操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學資格的可能性。《規定》增加了對新生入學資格進行初步審查的要求，同時對入學復查的程序進行了更為具體嚴格的規定。

　　特別是入學復查，明確了內容、操作方法，要求學生入學后，學校應當在3個月內按照國家招生規定進行復查。復查中發現學生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的，確定為復查不合格，應當取消學籍;情節嚴重的，學校應當移交有關部門調查處理。

　　有這些不好想法的人，還是速速打消你的念頭吧!

　　處分設置6到12個月期限

　　校園就是一個小社會，《規定》賦予了學校辦學自主權，給了它依法辦學、依規辦學的一個依據。對學生處分的情形和程序做了補充和完善。

　　學位論文、公開發表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學術不端行為，情節嚴重的，或者代寫論文、買賣論文的，學校可以開除。對學生作出取消入學資格、取消學籍、退學、開除學籍或者其他涉及學生重大利益的處理或者處分決定的，應當提交校長辦公會或者校長授權的專門會議研究決定，并應當事先進行合法性審查。

　　除開除學籍處分以外，給予學生處分一般應當設置6到12個月期限，到期按學校規定程序予以解除。解除處分后，學生獲得表彰、獎勵及其他權益，不再受原處分的影響。

　　[聲音]

　　大學生們很激動
　　學習和創業，不再是魚和熊掌

　　2月17日，看到《規定》大力鼓勵創業，不少在校生直呼要當“主人翁”，畢業生則調侃自己“出生太早”。

　　小周是浙江財經大學2014屆工商管理專業的畢業生，看到《規定》既激動又感嘆，“大學四年，我創業四次，一邊創業一邊兼顧學習，時間被排得滿滿當當，幾乎透不過氣。《規定》采取彈性學制，太適合我這樣的學生，可惜我要畢業了，沾不上光了。”

　　創業是小周一直以來的夢想，雖然中間磕磕絆絆，但在不斷總結中進行一次次新的嘗試，收獲頗多。如今，他和朋友在下沙籌辦一家專注于服務大學生創業的公司，用自己的資源和想法幫助學弟、學妹創業。

　　“之前學校也有相關規定，可以和相鄰的其他學校相互交換課堂學習，但整個程序很麻煩，名額也不多。”人文專業的大二學生小陳說，“我大一進校時，就想轉專業，但學校并沒有我想轉的專業，如今《規定》可以申請跨校輔修專業，為我們打通了學科需求。”

　　互聯網的時代，網課是大學生們獲取知識的重要方式，可由于網課沒有納入學校的學分認定系統，所以一直受到冷落。

　　“一邊準備考研，一邊課業繁重，如果學校認可網課學習，那真可以節省不少時間。”金融專業的小李和室友們看到新《規定》興奮極了，“可以提高學習效率。”

　　浙江工商大學教務處處長厲小軍認為，修訂后的《規定》突出學生學習、生活等在校行為的諸多關鍵環節，關注立德樹人的根本要求，體現學生為本的辦學理念。

　　“更加注重保護學生的權益，規范對學生的處分程序，健全學籍管理、轉專業、轉學等的制度規范。”厲小軍說，《規定》鼓勵和支持學生實行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督，“對學生處分只是一種手段，而不是教育的最終目的。”