高校思政課創新需要協同思維

高校思政課創新需要協同思維

2017年04月01日 17:05:16 瀏覽量: 來源:浙江黨建網 作者:彭冰冰

　　習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。這為當前高校思想政治工作創新指出了新的方向和路徑。高校思政課是大學生思想政治教育的主渠道。推進高校思政課創新，是全面落實全國高校思想政治工作會議精神的重要任務。近年來，各高校的思政課建設雖然已經取得了一些具有創新意義的成功經驗，但這些改革成果離全程育人、全方位育人的要求還有一定的距離。只有以協同思維推進高校思政課創新，才能切實提高思政課的實效性，讓思政課更好地服務于“全程育人、全方位育人”。

　　首先，高校思政課教學改革各方面相互協同。思政課教學改革創新包括教學理念、教學內容、教學方法、教學手段、考試考核等多個方面，而這些方面并不是孤立的存在，具有密切的聯系。例如案例分析教學法，它不僅與教學方法的改革相關聯，還涉及到教學理念、教學模式的轉變和教學內容的建構等方面。思政課教材往往過于理論化，只注重結論，內容顯得枯燥、乏味。如果在課堂教學上只注重理論闡述，不接地氣，不把基本原理變成生動的道理，學生是不愛聽的。因此，把典型的鮮活的案例充實到教學內容中去，探索理論闡述與案例分析相結合，變說教為說理，變灌輸為互動，有助于更好地提高思政課教學的質量和效果。要有效地開展案例教學，首先要轉變教學模式，積極探索師生互動式教學模式。在課前準備環節，要求師生事先做大量準備，共同搜集和查閱文獻資料，廣泛地開展調查研究，精選與教學內容相關的高質量案例，并根據教學內容和教學目標對案例進行加工整理，編寫具有典型性、針對性、教育性的教學案例。在課堂教學環節，要求教師充分發揮引導作用，組織學生對編寫好的案例進行分析、討論，引導學生積極參與，主動地提出問題，闡發自己對問題的看法和見解，教師對學生分析與討論的結果要進行總結和點評。在課后反饋環節，可以充分利用網絡交流平臺，與學生進行及時有效的溝通與交流。由上可見，無論是教學理念的轉變，還是教學內容的建構，或者說教學方法的改革，都不能孤立地進行，要協同作戰。一切教學的內容、形式、手段、方法都要集中在教育人培養人的目標上。只有這樣，教學改革才能在最大程度上增強思政課的吸引力和感染力。

　　其次，高校思政課與其他各類課程相互協同。無論是理論研究、新聞出版、文化宣傳還是課堂教學，學術性與政治性的關系始終是大家討論的一個問題。無疑，傳授學術性的知識是教師不可推卸的職責。在課堂上既然要傳授知識，當然首先要求具有學術性。但是，對于課堂教學來說，尤其是哲學社會科學的教學，學術性的要求不是唯一的要求。因為哲學社會科學具有意識形態屬性。馬克思主義認為，一切意識都產生于社會的物質實踐，所以必然具有社會性。在階級社會里，不存在超越某一或某些階級的根本利益的意識形態，不存在無階級傾向的意識形態。任何思想體系都具有意向性，總是指向現實的，都對社會實踐活動和行為起著直接或間接的指導作用，也就是說具有意識形態功能。哲學社會科學既是知識體系，又是價值觀念；既是科學，又是意識形態。因此，無論是哲學社會科學的研究還是教學，除了追求學術性，必須具備敏銳的政治意識，緊密圍繞堅持和發展中國特色社會主義這個當今中國的時代主題展開。沒有政治高度的哲學社會科學就等于沒有靈魂。哲學社會科學的教學也有育人功能，不同學科專業的教師都有育人的職責。習近平總書記指出，所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思政課的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田。只有其他課程與思政課同向同行，形成協同效應，才能實現“思政課程”到“課程思政”的轉變。一方面，要編寫好、使用好“馬工程”教材，堅持馬克思主義在哲學社會科學領域的指導地位，充分體現黨中央治國理政新理念新思想新戰略。另一方面，其他學科專業教師與思政課教師一樣，要以德立身、以德立學、以德施教，努力堅持和踐行“四個統一”，即教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一，擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。

　　再次，高校思政課與日常思政工作相互協同。日常生活是彰顯個體生命存在意義的基本領域。如果把思想政治教育看成是外在于人的現實生活的活動，用抽象的意識形態理論話語把學生與豐富多彩的生活世界疏離開來，難以保證思想政治教育實效性。思想政治教育不僅要在課堂上進行，而且應該向日常生活的深層滲透，要貼近日常生活、關注日常生活。把日常生活作為社會主義意識形態功能發揮的基礎和立足點，關注和回答學生日常生活中提出的實際問題。這就需要建立思政課教學和日常思想政治教育相融通的協同機制，把兩者有機結合起來，優勢互補，形成思想政治教育的整體合力，才能不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。一方面，讓日常生活成為思想政治教育的載體，在各個方面都要貫穿思想政治教育的內容。一切管理工作、文化建設、休閑活動、大眾傳媒都可以傳輸思想政治教育的信息。特別是要充分利用好網絡這個平臺。注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園、文明寢室創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，推動和諧校園建設。另一方面，創新思政課實踐教學模式，以問題為導向精心設計實踐環節，把社會實踐教學與課內實踐教學活動、與有關部門開展的社會實踐活動有機地結合起來，形成以馬克思主義學院為主，各相關部門相互協調、緊密配合的實踐育人運行機制，增強政治理論課的說服力和吸引力。

　　總之，推進高校思想政治課創新是一個系統工程。要從全程育人、全方位育人的高度，從高校思想政治工作整個系統出發，緊緊圍繞立德樹人，以協同思維推進思政課的改革與創新。思想政治教育不僅是思政課老師的事，思想政治工作不僅是高校宣傳部門、學生工作部門和馬克思主義學院的事，應成為各個部門、全體教職員工的共同責任。要構建大思政的教育理念，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的長效機制。