校內作業敷衍校外培優惡補,武漢一校長建議中等生最好別培優
校內作業敷衍校外培優惡補,武漢一校長建議中等生最好別培優
2016年11月08日 13:00:17 瀏覽量: 來源:澎湃新聞網 作者:
老師們為每天的作業進行充分的交流,精心的設計。結果你家孩子敷衍校內作業,去校外補習,你傻不傻?
近日,湖北武漢六初校長殷靜在微信朋友圈發了一聲感嘆,戳中很多家長的痛點,引起強烈的共鳴。11月6日,記者對殷靜校長進行采訪。
尖子生為啥也愛抄作業
殷靜校長告訴記者,有此感嘆源于對學生抄作業現象的深入調查。“學生抄家庭作業多是因為不會做。尖子生為么事也愛抄作業呢?”
經過調查,老師發現,部分尖子生是因為沒有時間做家庭作業。他們把大量的時間花在校外培優和作業上了。校內老師布置作業反而沒時間做,只好早上到校抄一抄,敷衍了事。
“上培優課,家長花了大把的錢。課后作業不做,知識落實不了,家長的錢不就白花了?”一位學生如是說。
正是這種想法,學生對待校內外作業上的態度截然不同。
撿了芝麻丟了西瓜
“我們老師們為每天的作業進行了精心的設計。是針對學生一段時間學習中的重難點,特別是根據作業和考試中的易錯題整理出來的。這樣可以有效幫助學生查漏補缺,完成知識到能力的轉化。學生不重視校內家庭作業,知識復習鞏固就缺一環,成績自然就上不去。”殷靜說。
“我班有一個同學,英語聽寫總是不過關。一問才知道,他在家沒有按要求讀背。放學這段時間,他到培優機構上課去了。試想一下,單詞都寫不對,英語成績么樣上得去?”英語老師黃蘭蘭對部分學生舍本逐末的做法很有感觸。
中等生最好別培優
“我們做過一個統計,60%參加培優的學生成績沒有明顯提升。個別學生,成績還有下降。這是因為校內外的教學體系是不同的。很多時候,不能做到良性的互動互補。”
殷靜校長認為,校內教學吃不飽的尖子,可以適度培優;校內教學吃不了的學生,可以配合學校教學適度同步補差,作為大多數的中等生,不適合培優。
“中等生每天堅持預習,認真聽課,把老師布置的任務不折不扣地完成,成績就一定會有提高。”殷靜校長的這個道理很淺顯,但真正能理解透并很好執行的學生并不多。
“我希望我們的學生和家長能真正認識到這個問題,在學習上事半功倍,而不是事倍功半。”殷靜校長說。
責任編輯:徐曼麗 [網站糾錯]
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