陪伴教育 家長你缺位了嗎？

陪伴教育 家長你缺位了嗎？

2017年01月16日 17:16:03 瀏覽量: 來源:寧波日報 作者:蔣煒寧

　　怎樣的陪伴才算夠格?

　　且看寧波一所學校的三年行動

　　怎樣的陪伴才算有效，能促進孩子的成長?寧波市海曙區田莘耕中學從調查中看到了家庭教育特別是父母陪伴教育過程中存在的問題，決定做出嘗試———引導家長做孩子成長的合格陪伴者。這樣，家庭教育才能真正與學校教育形成合力，引領孩子向上成長!

　　“記得頭一次搞陪伴教育論壇，近3小時的講座沒一人提前離席，也沒人低頭看手機，全程認真聽講。看來這真是點到家長們的痛點了?！碧镙犯袑W校長王劍平回憶2014年底舉行的首場陪伴教育論壇的場景時說。當年學校提出了6條陪伴教育理念。一是和孩子一起運動，在強健身體的同時，鍛煉孩子的意志，使他們感受父母的關愛。二是和孩子一起閱讀中共成長，閱讀的可以是報紙、小短文、小故事甚至一兩句富有哲理的話語和一個微型人生的片段。三是父母和孩子在一起體驗實踐中共成長。生活在富裕年代的孩子學習、實踐能力并沒和優越的成長環境成正比，一些孩子依賴思想嚴重，動手能力弱。需要父母利用空余時間帶領孩子多體驗實踐活動，既豐富了課外生活，也提升了孩子的實踐能力。四是家長和孩子一起反省反思中共成長。自我反省讓孩子的人格不斷趨于完善，內心慢慢走向成熟。五是家長和孩子一起互訴心聲中共成長。獨生子女這代人缺少玩伴，父母要及時與之溝通，才能借此走進孩子的內心世界。六是父母和孩子一起面對挫折中共成長。現實社會中，抗壓力差的“草莓族”比比皆是。這需要從幼年起引導孩子如何做人與做事，在挫折面前學會積極、勇敢面對。

　　“從這6個方面全面關注孩子未來發展所需要的基本素養和基本技能，讓家長們淡化對孩子成績和分數的關注，從日復一日的陪伴中修繕親子關系，補上這些成長的能量與營養!”該校政教主任如是說。學校還專門成立了陪伴教育團隊支撐家庭陪伴。導師陪伴團隊由班主任擔任首席導師，由一名任課老師擔任夢想導師，2位家委會代表或社會知名人士作為實踐導師，?；虬嗉夑柟馍倌曜鳛槌砷L伙伴，“組團”助力家長陪伴。再者，每次家訪中，老師對家長個別指導，根據家長和孩子不同的特點，設計不同的陪伴內容，由少到多，由淺入深，使陪伴教育水到渠成。

　　2015年學校提出家庭深度陪伴理念，以治愈一些成長的傷痕。懂孩子需要什么，才是深度陪伴的第一步。其后還需要時間和精力的投入，一心一意陪伴，而不是坐在旁邊玩手機。比如聚餐、打球、野營、走古道等項目家長共同參與，培養孩子獨立生存能力和自信心。陪伴要做到尊重互愛，營造民主和平等的家庭氛圍，常常要與孩子互換位置思考，設身處地替對方著想，尊重和陪伴孩子去做自己想做的事情，慢慢地實現情感和思想上的共融。

　　2016年12月第三屆陪伴教育論壇上，一批成長起來的優秀家長上臺分享，作為身邊的典型，引導眾多家長更好地實踐陪伴教育。從現場采訪來看，家長們對陪伴教育深以為然，對怎樣陪伴展開了討論和交流。陪伴中是嚴加管教，還是大膽放手?哪種陪伴更對路?管是為了今后的不管。正處于成長期的孩子需要一定的控制乃至強制才能從他律邁向自律，同時要做到管放結合。嚴管有助于良好品行的養成，但一味嚴管很可能會把孩子管得“呆若木雞”，就像“木頭人”似的。應當在可控的范圍內，盡量地放手讓孩子試錯并改進，在實踐中提升克服困難和解決實際問題的能力。

　　為此，學校還開通微信公眾號，為家長提供可學習的陪伴教育模板。至今，關注家長超過兩千人，每天閱讀量超過一千人次。

　　爸爸們的陪伴悄然歸位

　　家長和孩子心近了，贏來共同成長

　　持續3年的家庭陪伴教育引導，帶來了可喜的變化。以往家庭教育中很難看到身影的爸爸們悄然歸位。203班的張爸是一位新寧波人，來甬16年靠自己的勤奮和能力打拼出了一家公司。他沒有參與過女兒的小學和幼兒園階段的陪伴，而是找人代管。2年前，他女兒上初中，兒子念小學。在女兒學校的陪伴教育引導下，他開始反思:由于疏于照顧，孩子們的讀書寫字習慣不好，落下了近視。由于工作實在忙，但又不想錯過孩子的成長過程，張爸提出由他送女兒和兒子上學。每周一至周五，他5時半起床，叫醒女兒，父女倆手拉手結伴步行到小區附近早餐店吃飯，再手拉手步行到學校。這幾十分鐘的路程中，他們聊生活學習上的情況、孩子的心情和困惑，張爸趁機加以引導，滲透價值觀，這些他都做得不露痕跡。有數次路上碰到同學，女兒想把手抽回去，他緊緊拉住不放。起初女兒還有點害羞，后來漸漸體會到天倫之樂和爸爸的良苦用心后，她拉著手大方地跟同學打招呼。有一天女兒跟他說，以后上高中和大學住校了，就沒機會這樣父女同行了，現在得好好珍惜!張爸送女兒上學后，再走到附近菜市場買好菜，走回家，負責叫兒子起床、洗漱并整理內務，一起早飯后開車送他上學。

　　張爸在接受采訪時說，孩子成長的關鍵階段，家長的參與陪伴缺位了，或者將錯誤的價值觀、人生觀傳導給孩子，待孩子長大后再責怪他不爭氣就晚了。忙歸忙，根據實際情況規劃時間關注孩子成長，很重要!

　　張同學說，父親與她共同走過的一年半的上學路讓她感受到了爸爸深沉的愛。特別是爸爸常說的正確看待成績的含義這番話，她牢記在心。天賦、環境不同，成績會有高低和差異，但會做人、有正確的學習方法、會分析和解決問題，這些才是真正的成績!

　　2016年11月學校又做了一次調查。針對家長的調查表明，通過陪伴，親子溝通順暢了。陪伴從最初的陪玩陪吃到現在孩子反過來處處體貼，感受到孩子濃濃的反哺之情。不少孩子在父母的陪伴下，養成了規劃自己學習生活的習慣。一些家長說，在陪伴中與孩子有了思想的碰撞，教會家長用新思維、新視角去看待問題。

　　一位初二的男生在媽媽的陪同下，擺攤販賣雷筍，由于性格內向不會吆喝，一個上午雷筍沒賣掉一顆。在媽媽啟發下，清理掉老筍殼，簡單清洗后再上攤，再適當調低售價。媽媽在旁幫著吆喝，一下午百來斤雷筍售完。刨去成本，從清早6時到下午5時，才賺進不足百元。孩子在調查中寫道，體會到父母生活的不易和勞累。另一位初三男生在父親的出謀劃策下，帶領同學進行暑假打工。與婚慶公司聯系，落實具體工作時段和地點，確保路途安全，爭取合理收入……在父親的引導下，他和團隊小伙伴逐一考慮周全。他寫道，原來要做成一件事，這么不容易，成功的背后需要大量的努力和付出!

　　在家長的陪伴下，初二趙同學參加寧波民建志愿者活動，初一的葛同學學會了制作天臺麥餅筒，初一的劉同學成為一名小小環保志愿者，不愛運動的鄭同學養成了長跑的習慣，白同學愛上了朗讀……

　　陪伴是最長情的告白，對于處于成長階段的孩子來說，這是父母給予他們的最好的財富。家長們，您在家庭的陪伴教育中，到位了嗎?