陪伴教育 家長你缺位了嗎?
陪伴教育 家長你缺位了嗎?
2017年01月16日 17:16:03 瀏覽量: 來源:寧波日報 作者:蔣煒寧
孩子有哪些成長關鍵期?
一般來說,一個人的一生有7個發展關鍵期:
①學習咀嚼關鍵期(6個月)
②秩序規范關鍵期(2.5—6歲,兒童行為習慣形成的關鍵期,這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大,七歲看老”)
③語言發展關鍵期(3—6歲)
④想象力發展關鍵期(2—8歲)
⑤文化敏感期(6—10歲,這個時期的許多孩子,非常好奇,愛動腦筋,問題特別多。應該滿足孩子的求知欲望)
⑥黃金閱讀期(8—14歲,如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀,將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾)
⑦獨立關鍵期(12—15歲,這一階段抓不好,孩子將永遠長不大)
如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育,他學習起來既快又好,往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯過關鍵期,學習就需要花費幾倍的努力才能彌補,甚至將永遠無法彌補。
陪伴教育管些啥?且聽專家校長來說說
作為父母,我們應該如何管教孩子呢?這是每一個有孩子的家庭都會面臨的問題。不妨從以下五個方面著手:
1.底線教育。其中包含兩個層面的內容,一個是自己做人做事的底線,一個是接受別人的底線。要教會孩子堅守自己的底線:珍愛生命、重視健康、孝敬父母、尊重師長、保護弱者、尊重別人、保護環境、敬畏規則和法律;遠離毒品、賭博、酗酒等事物和行為。同時,堅守交往其他人的底線,一旦對方突破底線,及時止損。
2.言傳身教。父親在孩子成長中扮演著紀律教育、情感控制、監督等角色,引領孩子形成良好品性。母親主要做好習慣的養成和情商的培養。在我國,目前“失陪”更多的是父親,這對男孩最常見的影響是“父愛缺乏綜合征”。沒有父愛的男孩更容易成為一個危險的男人。
3.因勢利導。當發現孩子身上出現了這樣那樣的缺點、錯誤時,我們做家長的應該首先考慮自己的教育方法是否有問題,而不應當指責孩子怎么不如別人的孩子有出息。一個人的心理特征和行為品質的形成受遺傳和環境影響。在家庭里給孩子的積極行為以獎賞,使他們朝著家長和社會希望的方向健康成長。找準切入點,引導孩子。如對個性強、自制力也強的孩子,可讓他們自己制定相關規定;而對于自控能力弱、喜歡“戴高帽子”、也相對比較聽話的孩子,可用表揚與懲罰相結合的方式,給予適度的監督,以養成孩子良好的習慣。要允許孩子選擇適合自己的學習方式。
4.預設規劃。要讓孩子從小就開始人生規劃,設立人生目標。家長和孩子可以及時找出現實與這個目標間的差距,培養相應的能力和素質,有意識地為孩子的未來作準備,讓他們在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地。當一個孩子有了人生目標,他所煥發出來的斗志,是我們無法想象的,這樣的孩子在努力的過程中,從外人的角度上看,是犧牲了他們“玩”的時間,很累很辛苦,但這群孩子反而更自信,整個狀態都是生機勃勃的———他們從中所獲得的快樂,是那些無所事事的孩子體會不到的。
5.耐心等待。教育不是賽跑,人生更不是,請多點耐心,給點時間,等待孩子的成長,教育是慢的藝術,教育孩子,請慢慢來。讓他們做自己愿做的事,管得太嚴,會壓制孩子個性的發展。
責任編輯:林庭宇 [網站糾錯]相關閱讀
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