陪伴教育 家長你缺位了嗎？

陪伴教育 家長你缺位了嗎？

2017年01月16日 17:16:03 瀏覽量: 來源:寧波日報 作者:蔣煒寧

　　孩子有哪些成長關鍵期?

　　一般來說，一個人的一生有7個發展關鍵期:

　　①學習咀嚼關鍵期(6個月)

　　②秩序規范關鍵期(2.5—6歲，兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老”)

　　③語言發展關鍵期(3—6歲)

　　④想象力發展關鍵期(2—8歲)

　　⑤文化敏感期(6—10歲，這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知欲望)

　　⑥黃金閱讀期(8—14歲，如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾)

　　⑦獨立關鍵期(12—15歲，這一階段抓不好，孩子將永遠長不大)

　　如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

　　陪伴教育管些啥?且聽專家校長來說說

　　作為父母，我們應該如何管教孩子呢?這是每一個有孩子的家庭都會面臨的問題。不妨從以下五個方面著手:

　　1.底線教育。其中包含兩個層面的內容，一個是自己做人做事的底線，一個是接受別人的底線。要教會孩子堅守自己的底線:珍愛生命、重視健康、孝敬父母、尊重師長、保護弱者、尊重別人、保護環境、敬畏規則和法律;遠離毒品、賭博、酗酒等事物和行為。同時，堅守交往其他人的底線，一旦對方突破底線，及時止損。

　　2.言傳身教。父親在孩子成長中扮演著紀律教育、情感控制、監督等角色，引領孩子形成良好品性。母親主要做好習慣的養成和情商的培養。在我國，目前“失陪”更多的是父親，這對男孩最常見的影響是“父愛缺乏綜合征”。沒有父愛的男孩更容易成為一個危險的男人。

　　3.因勢利導。當發現孩子身上出現了這樣那樣的缺點、錯誤時，我們做家長的應該首先考慮自己的教育方法是否有問題，而不應當指責孩子怎么不如別人的孩子有出息。一個人的心理特征和行為品質的形成受遺傳和環境影響。在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，使他們朝著家長和社會希望的方向健康成長。找準切入點，引導孩子。如對個性強、自制力也強的孩子，可讓他們自己制定相關規定;而對于自控能力弱、喜歡“戴高帽子”、也相對比較聽話的孩子，可用表揚與懲罰相結合的方式，給予適度的監督，以養成孩子良好的習慣。要允許孩子選擇適合自己的學習方式。

　　4.預設規劃。要讓孩子從小就開始人生規劃，設立人生目標。家長和孩子可以及時找出現實與這個目標間的差距，培養相應的能力和素質，有意識地為孩子的未來作準備，讓他們在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地。當一個孩子有了人生目標，他所煥發出來的斗志，是我們無法想象的，這樣的孩子在努力的過程中，從外人的角度上看，是犧牲了他們“玩”的時間，很累很辛苦，但這群孩子反而更自信，整個狀態都是生機勃勃的———他們從中所獲得的快樂，是那些無所事事的孩子體會不到的。

　　5.耐心等待。教育不是賽跑，人生更不是，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術，教育孩子，請慢慢來。讓他們做自己愿做的事，管得太嚴，會壓制孩子個性的發展。