高山鄉鎮教師葉永海:撐天一根擔日月 拔地千筍寫春秋
高山鄉鎮教師葉永海:撐天一根擔日月 拔地千筍寫春秋
2017年09月04日 10:55:03 來源: 浙江在線 作者: 李應全 通訊員 蘭劍
編者按 今年9月10日是我國第33個教師節。今年教師節的主題是:迎接黨的十九大,做好學生引路人。黨的十八大以來,浙江教育系統涌現一大批可親、可敬、可愛的“最美教師”典型,他們陽光美麗、愛崗敬業、無私奉獻、成績突出。“師之美”專欄,將深入挖掘宣傳優秀教師典型,講好教書育人故事,展現教育和教師工作取得的新進展新成效、教師隊伍呈現的新形象新風貌,讓群眾深入了解教育、教師,營造尊師重教的濃厚氛圍。
“愿意做教育大樹上的一片枝葉,為它增添綠色;更愿意做樹下默默搖曳的花兒,不斷傾吐芬芳。”葉永海如是說。
葉永海,麗水市蓮都區囿山小學峰源校區校長,2014年9月被派往囿山小學峰源校區任負責人,至今已4年。
讓每個孩子吃飽穿暖
峰源鄉,記者去過兩次,是麗水蓮都區海拔最高的山鄉,平均海拔達735米,一到冬天就是冰天雪地的景象。麗水城區到峰源,距離僅58公里,上山一直在急轉彎,據說要轉333道彎,開車疾走大約也需要1小時30分鐘。他每周進山到學校,沒有會議任務,一般周五才回城。

囿山小學峰源校區寧靜祥和。 浙江新聞客戶端記者 李應全 攝
當地人口外流,生源枯竭,當地61名孩子(其中小學47人、幼兒園14人)大部分是留守兒童。一些孩子的母親多來自云南、貴州等地,生下孩子后,有的回到老家生活,有的則不辭而別、不知所蹤。父親又為了生計,一般外出打工,將孩子交由爺爺、奶奶照顧,雙重屬性的孩子得到的關愛可想而知。不少單親家庭的孩子一年到頭見不到父親一面,有的甚至記不起媽媽的模樣。
2014年9月,葉永海來到峰源校區時,全校76名學生,其中28名住校生。每當住校生用餐的時候,他看在眼里、酸在心里。他看到孩子們自己淘米蒸飯,一罐梅干菜、一罐咸筍,甚至泡一碗紫菜湯就這樣入口……看到這樣的情景怎么不讓人心痛呢?
他得知,當時為學生提供的營養餐一周只有5頓,為了學生帶來的菜相對來說新鮮點,從周一至周三中午,學生所吃的是自己帶來的菜,從周三晚餐開始,學校食堂提供給學生營養餐。即使這樣,冬天,吃著冰冷的菜,夏天吃的可能是變質發霉的菜,學生能健康成長嗎?教育部門和囿山小學負責人就此問題提出要求,希望能夠想辦法,盡快解決學生就餐問題。葉永海知道自己有責任、有義務改變住校生的吃飯問題,希望學生在寒冷的冬天能吃上熱騰騰的飯菜!
怎樣才能改變這一現狀呢?除了政府提供的營養餐費用外,他想到借助社會力量解決這一問題。
經人牽線,他與浙江經濟FM95廣播頻道取得聯系。報道發出后,得到全省各地愛心人士關注,甚至引起美國華聯商會愛心園關注,獲得意想不到的效果,共收到104643元錢款和10多萬元捐助物資,包括全校每位學生5套冬服,還有兩臺熱水器、1臺蒸飯機、1臺炒菜機、智力玩具、電腦小桌等。
3年多來,通過葉永海積極聯系、對接社會愛心企業和個人開展愛心資助,開展大型資助活動8次、小資助不下30次。學校食堂有了蒸飯機、炒菜機,請了燒菜阿姨,從2014年12月起,學生再也不用自帶米和菜,在寒冷的冬天里都能吃上熱騰騰的飯菜了。后來,學校也能為通校生提供午餐了,餐后,還能為孩子提供一份水果,學生不用再吃梅干菜了。學生洗臉有熱水,寢室有空調,校服多了,學生笑了。
讓老師留得住教得好
峰源校區共有12名教師,大多來自云和、蓮都、縉云、龍泉、慶元,遠的來自云南,大部分是剛畢業或分配來的年輕教師。要提高學校的教學質量,首先要穩住教師的心態,這樣才能扎根偏遠山區教育。葉永海千方百計服務教師,提高教師的幸福指數。
峰源的冬天奇寒,比城里氣溫要低四五攝氏度,開水瓶里的熱水,濺到桌子上都能結成冰。學校原來的太陽能熱水器凍裂了,不能正常使用。通過愛心捐贈,學校獲得兩臺熱水器,在學校洗手間安裝上,去年又安裝了空氣能熱水器,方便了全校師生。以前,老師在辦公室批改作業,凍得手腳麻木。葉永海向區教育局反映情況,區教育局騰出資金,為老師的辦公室安裝上了空調,今年通過報批,有望為教師宿舍裝上空調。
教師宿舍的床原來只有1.2米寬。為讓老師們休息好,葉永海向區教育局申報,給老師悶換上了1.5米寬的席夢思床。年輕教師戀家、想家難免,葉永海對學校工會提出,每月為過生日的所有教師過集體生日,大家共同為過生日的教師祝福,讓大家感受家的溫暖。
培育清雅勁節校園文化
走在校園里,每個孩子都那樣陽光、快樂、懂禮貌,見人主動熱情地打招呼,沒有誰見到陌生人就遠遠躲開。
針對留守兒童多的情況,為解孩子們的心理問題,葉永海在教學樓二樓設立學校心理輔導室,名為“心靈小屋”,指定年輕教師王智文負責。這里設立藏著幾百張這樣的紙條。這又是一個關于“樹洞”的故事——我今天向“樹洞”靜靜訴說,“樹洞”替我永久封存了秘密,然后作為交換,我必須在以后的生活中快樂。囿山小學峰源校區的老師們,就是孩子的“樹洞”。他們傾聽孩子的心聲,用真情澆灌孩子的心靈,讓快樂回到每一個孩子的身上。
“我好想媽媽,想哭。”一張張類似的小紙條,寫著孩子們對親情深深的呼喚。他們用稚嫩的文字或圖畫表達想念父母之情、講述學習困惑、傾訴成長煩惱。無論多忙,王智文有信必復,然后找適當的機會,把回信悄悄塞到學生手里。
包括王智文在內,老師們在悉心安慰、開導孩子的同時,注重發揮自己的文藝特長,開展“清雅勁節”竹文化活動,教孩子們吹笛子、吹葫蘆絲,打籃球和乒乓球,跳竹竿舞和火筒舞、畫竹板畫等,引領孩子們培養特長、砥礪品格、豐富生活。
提起校園文化,葉永海一臉自豪。
“撐天一根擔日月,拔地千筍寫春秋。”詩句寫的就是竹。峰源校區竹林環抱,竹子挺拔、剛勁、清新,與學校所倡導的師生“虛心、堅韌、正直、奉獻”等品質相一致。2015年以來,葉永海致力于環境育人個性化的學校內涵建設,將“竹”作為學校文化載體,著手打造校區“竹韻”特色文化。他提煉出“清、雅、勁、節”的學校精神文化,積極推進“培育美德少年,奠基竹品人生”的課程建設,構建“竹韻”特色課程,有快樂竹編、墨趣竹社、竹韻舞蹈、竹樂清音、竹詩探幽、竹韻實踐等。2017年5月,《竹聲詩韻》課程獲鄉鎮學校唯一一個市精品課程稱號。
你輕輕走進校園,竹文化的濃厚氛圍撲面而來。風韻雅致的竹校門,寫滿竹子詩句的走廊,再到學校“竹韻閱覽室”看一看,孩子們課余、飯后隨時可以進來閱讀瀏覽;尤其是獨一無二的“竹韻博物館”(即學校鄉村少年宮),布置著竹與人們的生活、藝術、文學、藥材、食用等方面密切相關的圖片資料,竹片上鐫刻著古往今來有關竹的詩文,學生們的竹編、竹板畫、竹手工作品都陳列其中,讓人眼前一亮。

區乒乓球比賽,該校學生多次獲得男單、女單冠軍。右一為葉永海。
由于校園文化出色,學校拓展課程與學校鄉村少年宮豐富了孩子課余、節假日生活,2016年,該校被評為優秀鄉村少年宮稱號。這3年,區乒乓球比賽,校區兩次獲得鄉鎮組男單冠亞軍,兩次獲得女單冠軍;演講比賽,獲得兩次區級一等獎;區級作文比賽、書畫比賽,10多人次獲一、二等獎。
葉永海始終堅持在教育教學第一線,被評為市德育帶頭人、區品德學科帶頭人。他還根據鄉村學校實際,積極推行農村小班“五學”模式(先學、合學、展學、測學、拓學),大大激發了學生的學習興趣。平時上課不愛舉手的學生在課堂上變得活躍了,作業潦草的學生字跡也工整了,從來不完成作業的學生也變得努力進取了。


