高山鄉鎮教師葉永海：撐天一根擔日月 拔地千筍寫春秋
高山鄉鎮教師葉永海：撐天一根擔日月 拔地千筍寫春秋
2017年09月04日 10:55:03 來源: 浙江在線 作者: 李應全 通訊員 蘭劍
編者按 今年9月10日是我國第33個教師節。今年教師節的主題是：迎接黨的十九大，做好學生引路人。黨的十八大以來，浙江教育系統涌現一大批可親、可敬、可愛的“最美教師”典型，他們陽光美麗、愛崗敬業、無私奉獻、成績突出。“師之美”專欄，將深入挖掘宣傳優秀教師典型，講好教書育人故事，展現教育和教師工作取得的新進展新成效、教師隊伍呈現的新形象新風貌，讓群眾深入了解教育、教師，營造尊師重教的濃厚氛圍。
“愿意做教育大樹上的一片枝葉，為它增添綠色；更愿意做樹下默默搖曳的花兒，不斷傾吐芬芳。”葉永海如是說。
葉永海，麗水市蓮都區囿山小學峰源校區校長，2014年9月被派往囿山小學峰源校區任負責人，至今已4年。
讓每個孩子吃飽穿暖
峰源鄉，記者去過兩次，是麗水蓮都區海拔最高的山鄉，平均海拔達735米，一到冬天就是冰天雪地的景象。麗水城區到峰源，距離僅58公里，上山一直在急轉彎，據說要轉333道彎，開車疾走大約也需要1小時30分鐘。他每周進山到學校，沒有會議任務，一般周五才回城。
囿山小學峰源校區寧靜祥和。 浙江新聞客戶端記者 李應全 攝
當地人口外流，生源枯竭，當地61名孩子（其中小學47人、幼兒園14人）大部分是留守兒童。一些孩子的母親多來自云南、貴州等地，生下孩子后，有的回到老家生活，有的則不辭而別、不知所蹤。父親又為了生計，一般外出打工，將孩子交由爺爺、奶奶照顧，雙重屬性的孩子得到的關愛可想而知。不少單親家庭的孩子一年到頭見不到父親一面，有的甚至記不起媽媽的模樣。
2014年9月，葉永海來到峰源校區時，全校76名學生，其中28名住校生。每當住校生用餐的時候，他看在眼里、酸在心里。他看到孩子們自己淘米蒸飯，一罐梅干菜、一罐咸筍，甚至泡一碗紫菜湯就這樣入口……看到這樣的情景怎么不讓人心痛呢？
他得知，當時為學生提供的營養餐一周只有5頓，為了學生帶來的菜相對來說新鮮點，從周一至周三中午，學生所吃的是自己帶來的菜，從周三晚餐開始，學校食堂提供給學生營養餐。即使這樣，冬天，吃著冰冷的菜，夏天吃的可能是變質發霉的菜，學生能健康成長嗎？教育部門和囿山小學負責人就此問題提出要求，希望能夠想辦法，盡快解決學生就餐問題。葉永海知道自己有責任、有義務改變住校生的吃飯問題，希望學生在寒冷的冬天能吃上熱騰騰的飯菜！
怎樣才能改變這一現狀呢？除了政府提供的營養餐費用外，他想到借助社會力量解決這一問題。
經人牽線，他與浙江經濟FM95廣播頻道取得聯系。報道發出后，得到全省各地愛心人士關注，甚至引起美國華聯商會愛心園關注，獲得意想不到的效果，共收到104643元錢款和10多萬元捐助物資，包括全校每位學生5套冬服，還有兩臺熱水器、1臺蒸飯機、1臺炒菜機、智力玩具、電腦小桌等。
3年多來，通過葉永海積極聯系、對接社會愛心企業和個人開展愛心資助，開展大型資助活動8次、小資助不下30次。學校食堂有了蒸飯機、炒菜機，請了燒菜阿姨，從2014年12月起，學生再也不用自帶米和菜，在寒冷的冬天里都能吃上熱騰騰的飯菜了。后來，學校也能為通校生提供午餐了，餐后，還能為孩子提供一份水果，學生不用再吃梅干菜了。學生洗臉有熱水，寢室有空調，校服多了，學生笑了。
讓老師留得住教得好
峰源校區共有12名教師，大多來自云和、蓮都、縉云、龍泉、慶元，遠的來自云南，大部分是剛畢業或分配來的年輕教師。要提高學校的教學質量，首先要穩住教師的心態，這樣才能扎根偏遠山區教育。葉永海千方百計服務教師，提高教師的幸福指數。
峰源的冬天奇寒,比城里氣溫要低四五攝氏度，開水瓶里的熱水，濺到桌子上都能結成冰。學校原來的太陽能熱水器凍裂了,不能正常使用。通過愛心捐贈，學校獲得兩臺熱水器，在學校洗手間安裝上，去年又安裝了空氣能熱水器，方便了全校師生。以前，老師在辦公室批改作業，凍得手腳麻木。葉永海向區教育局反映情況，區教育局騰出資金，為老師的辦公室安裝上了空調，今年通過報批，有望為教師宿舍裝上空調。
教師宿舍的床原來只有1.2米寬。為讓老師們休息好，葉永海向區教育局申報，給老師悶換上了1.5米寬的席夢思床。年輕教師戀家、想家難免，葉永海對學校工會提出，每月為過生日的所有教師過集體生日，大家共同為過生日的教師祝福，讓大家感受家的溫暖。
培育清雅勁節校園文化
走在校園里，每個孩子都那樣陽光、快樂、懂禮貌，見人主動熱情地打招呼，沒有誰見到陌生人就遠遠躲開。
針對留守兒童多的情況，為解孩子們的心理問題，葉永海在教學樓二樓設立學校心理輔導室，名為“心靈小屋”，指定年輕教師王智文負責。這里設立藏著幾百張這樣的紙條。這又是一個關于“樹洞”的故事——我今天向“樹洞”靜靜訴說，“樹洞”替我永久封存了秘密，然后作為交換，我必須在以后的生活中快樂。囿山小學峰源校區的老師們，就是孩子的“樹洞”。他們傾聽孩子的心聲，用真情澆灌孩子的心靈，讓快樂回到每一個孩子的身上。
“我好想媽媽，想哭。”一張張類似的小紙條，寫著孩子們對親情深深的呼喚。他們用稚嫩的文字或圖畫表達想念父母之情、講述學習困惑、傾訴成長煩惱。無論多忙，王智文有信必復，然后找適當的機會，把回信悄悄塞到學生手里。
包括王智文在內，老師們在悉心安慰、開導孩子的同時，注重發揮自己的文藝特長，開展“清雅勁節”竹文化活動，教孩子們吹笛子、吹葫蘆絲，打籃球和乒乓球，跳竹竿舞和火筒舞、畫竹板畫等，引領孩子們培養特長、砥礪品格、豐富生活。
提起校園文化，葉永海一臉自豪。
“撐天一根擔日月，拔地千筍寫春秋。”詩句寫的就是竹。峰源校區竹林環抱，竹子挺拔、剛勁、清新，與學校所倡導的師生“虛心、堅韌、正直、奉獻”等品質相一致。2015年以來，葉永海致力于環境育人個性化的學校內涵建設，將“竹”作為學校文化載體，著手打造校區“竹韻”特色文化。他提煉出“清、雅、勁、節”的學校精神文化，積極推進“培育美德少年，奠基竹品人生”的課程建設，構建“竹韻”特色課程，有快樂竹編、墨趣竹社、竹韻舞蹈、竹樂清音、竹詩探幽、竹韻實踐等。2017年5月，《竹聲詩韻》課程獲鄉鎮學校唯一一個市精品課程稱號。
你輕輕走進校園，竹文化的濃厚氛圍撲面而來。風韻雅致的竹校門，寫滿竹子詩句的走廊，再到學校“竹韻閱覽室”看一看，孩子們課余、飯后隨時可以進來閱讀瀏覽；尤其是獨一無二的“竹韻博物館”（即學校鄉村少年宮），布置著竹與人們的生活、藝術、文學、藥材、食用等方面密切相關的圖片資料，竹片上鐫刻著古往今來有關竹的詩文，學生們的竹編、竹板畫、竹手工作品都陳列其中，讓人眼前一亮。
區乒乓球比賽，該校學生多次獲得男單、女單冠軍。右一為葉永海。
由于校園文化出色，學校拓展課程與學校鄉村少年宮豐富了孩子課余、節假日生活，2016年，該校被評為優秀鄉村少年宮稱號。這3年，區乒乓球比賽，校區兩次獲得鄉鎮組男單冠亞軍，兩次獲得女單冠軍；演講比賽，獲得兩次區級一等獎；區級作文比賽、書畫比賽，10多人次獲一、二等獎。
葉永海始終堅持在教育教學第一線，被評為市德育帶頭人、區品德學科帶頭人。他還根據鄉村學校實際，積極推行農村小班“五學”模式（先學、合學、展學、測學、拓學），大大激發了學生的學習興趣。平時上課不愛舉手的學生在課堂上變得活躍了，作業潦草的學生字跡也工整了，從來不完成作業的學生也變得努力進取了。
