常山縣委書記為什么說(shuō)每個(gè)教師都是一本書？

常山縣委書記為什么說(shuō)每個(gè)教師都是一本書？

2018年09月19日 09:58:01 來(lái)源: 浙里衢州 作者: 葉美峰

　　師恩重如山，面對(duì)老師，我們想盡各種辦法表達(dá)感情，不論教過自己的老師，還是其他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)的老師，我們都致以崇高的敬意。今年教師節(jié)那天，常山縣委書記面對(duì)全縣所有的老師，他說(shuō)了什么？

　　“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者”，教師對(duì)于國(guó)家興盛、民族復(fù)興有著特殊的作用。教書育人是教師的天職，與書本打交道是教師“畢生的使命”，教師的身上應(yīng)當(dāng)有一股濃濃的書卷氣。有句話叫“教師即教材”，我的理解是“每個(gè)教師都是一本書”，寫滿愛心與智慧，盡顯厚重和鮮活。

　　一部源自內(nèi)心的《詩(shī)經(jīng)》，追求夢(mèng)想思無(wú)邪。

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌集。孔子說(shuō)：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之。曰：思無(wú)邪”。《詩(shī)經(jīng)》為我們營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)意優(yōu)雅、令人向往的世界。現(xiàn)在很流行一句話：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”這里的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”代表著一種情懷，代表著每一個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追求。世界上最幸福的事，莫過于為夢(mèng)想而奮斗。

　　習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。打贏教育翻身仗，推動(dòng)“文峰書香，學(xué)歸常山”，讓常山的孩子在家門口就讀最好的學(xué)校，是常山教育的夢(mèng)想，是每一個(gè)常山百姓的殷切期待。而創(chuàng)造光輝業(yè)績(jī)、振興常山教育，應(yīng)該成為每一個(gè)教師的夢(mèng)想。做教師，就要做一個(gè)有夢(mèng)想的教師。

　　一個(gè)有夢(mèng)想的教師，應(yīng)該充滿激情和詩(shī)意，為了自己所鐘愛的事業(yè)，傾盡心血，無(wú)怨無(wú)悔。全體教師要永遠(yuǎn)伴隨心中的夢(mèng)想，以嶄新的面貌、奮進(jìn)的姿態(tài)、飽滿的激情，全身心投入教書育人的偉大實(shí)踐，共同筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，為常山教育插上騰飛的翅膀。

　　一部飽含仁心的《論語(yǔ)》， 心懷仁愛育桃李。

　　《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的儒家經(jīng)典著作。其中，《顏淵》篇記載：“樊遲問仁。子曰:‘愛人。’”意思是：學(xué)生樊遲問老師什么是仁？孔子只回答兩個(gè)字，愛人。習(xí)近平總書記在2014年視察北京師范大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有好老師”。

　　仁愛之心是好老師的基本素質(zhì)之一。作家冰心說(shuō)過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。教育有愛才有希望，教師有愛才有師魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出、不計(jì)回報(bào)的無(wú)私情感，正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，也正如我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觸及他們的情感，真正了解他們的需求，把愛和溫暖傾注到每一個(gè)學(xué)生的身上、滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。

　　陪伴是最好的教育，也是最長(zhǎng)情的告白。教師要在學(xué)校待得住、在辦公室坐得住、在教室陪得住，一句話，就是要舍得在學(xué)生身上花時(shí)間和精力，多些耐心、多些鼓勵(lì)、多些關(guān)懷，陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

　　一部獨(dú)守匠心的《楚辭》， 上下求索勇追尋。

　　《楚辭》是偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體，同時(shí)也是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。《楚辭·離騷》中有一句耳熟能詳?shù)脑挘骸奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，表達(dá)了屈原勇于追求真理、追求光明的堅(jiān)定信念和高遠(yuǎn)境界。王國(guó)維在《人間詞話》一書中提出：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界”，即“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，此第三境也。為人師者，在研究學(xué)問、專業(yè)成長(zhǎng)等方面也應(yīng)該追求“精術(shù)”“創(chuàng)新”“求遠(yuǎn)”三重境界。

　　“精術(shù)”是指教師要“干一行，專一行；干一行，精一行”，不僅要積淀深厚，有東西可教，還要精于師術(shù)，懂得如何教，擁有高超的教學(xué)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。“創(chuàng)新”是指教師要緊跟時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，敢于打破“常規(guī)”，敢于“標(biāo)新立異”，在“新”和“異”上多做文章，讓教育大樹不斷綻放“創(chuàng)新之花”。“求遠(yuǎn)”是指教師要仰望星空、志存高遠(yuǎn)，不能滿足于當(dāng)一個(gè)“合格”的教書匠，而應(yīng)大力弘揚(yáng)“工匠精神”，立志步入“大匠之門”，努力成為名師、特級(jí)教師乃至教育家，不斷超越自我，成就精彩人生。

　　一部喚醒眾心的《家》，攜手家校鑄品格。

　　《家》是巴金代表作“激流三部曲”之一，家也是社會(huì)的細(xì)胞，家更是教育的根本。一個(gè)家庭就是一所學(xué)校，一所學(xué)校就是一個(gè)家庭。古代的孩子都到私塾先生家中求學(xué)，先生就是一個(gè)“大家長(zhǎng)”。今天的孩子都在學(xué)校里求學(xué)，學(xué)校就是一個(gè)“大家庭”，校長(zhǎng)要把自己視作“大管家”，傾心、用心、專心地管理好學(xué)校；教師要把自己視作“家長(zhǎng)”，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一教師。”只有家庭教育和學(xué)校教育共同發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)“1+1﹥2”的效果。如果周末在家，父母對(duì)孩子放任不管，那孩子在校五天的學(xué)習(xí)成效就可能前功盡棄，出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

　　父母關(guān)愛孩子是本能，但不能溺愛，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，珍惜所擁有的一切。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，懂得科學(xué)的教育方法，在一言一行、一點(diǎn)一滴中影響孩子形成良好的習(xí)慣和品行，攜手幫助孩子系好人生的第一粒扣子、邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階，引導(dǎo)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

　　一部不忘初心的《吶喊》，以身示范立師表。

　　《吶喊》是魯迅棄醫(yī)從文后為醫(yī)治民眾心靈、挺起民族脊梁創(chuàng)作的小說(shuō)集。吶喊是一種喚醒，教育是一門喚醒的藝術(shù)，教師所從事的正是喚醒孩子心靈、塑造孩子人格的工作。正如馬克思所說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說(shuō)教育的核心所在就是喚醒。”教師要有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的抱負(fù)和志向，擔(dān)當(dāng)起孩子成長(zhǎng)領(lǐng)航者、社會(huì)進(jìn)步推動(dòng)者、民族振興奠基者的責(zé)任，培養(yǎng)造就一代又一代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　教師要甘于平凡、不甘平庸，堅(jiān)守職業(yè)定力，扎根教育事業(yè)，珍惜大好時(shí)光，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。教師要多點(diǎn)抱負(fù)、少點(diǎn)抱怨，在精神上耐得住寂寞，在生活上守得住平淡，默默奉獻(xiàn)、潛心耕耘，在振興常山教育的征程中實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。教師要恪守師德，杜絕失德，不斷提升自我修養(yǎng)，用自己的人格魅力熏陶感染學(xué)生，真正做到學(xué)高為師、身正為范，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

　　每個(gè)教師都是一本書，是厚是薄，是精彩還是平庸，全看你自己如何下筆。廣大教師要用心寫好人生這本大書，完成好學(xué)識(shí)、事業(yè)、生活、健康等每一個(gè)篇章，把自己的真實(shí)、勇氣、激情、夢(mèng)想融入每一頁(yè)的字里行間，讓每一個(gè)品讀的人都能從中讀出高尚、讀出智慧、讀出快樂、讀出幸福！

　　習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。”

　　我們要認(rèn)真貫徹好黨的十九大報(bào)告中提出的“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”戰(zhàn)略部署，牢記總書記的重要指示，關(guān)心教師成長(zhǎng)，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

責(zé)任編輯： 樓昕