她把思政課上得像一首動聽的歌

她把思政課上得像一首動聽的歌

2019年04月19日 12:23:23 來源: 浙江在線網站 作者: 記者 方秀芬 通訊員 林曉瑩 吳小涵

　　在浙江工商大學F樓的一間教室里，學生排隊等候，輪流站上講臺，發表各自觀點，他們興致盎然。

　　有學生說：“李老師從來不會直接批判反駁我們的觀點，而是鼓勵我們有自己的觀點。”李老師就是李夢云，浙商大馬克思主義學院教授，主授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，她主張體驗式教學，以互動的形式加強師生交流，強調師生的雙邊情感體驗。

　　從“追星”入手，讓學生在課堂上引起更多共鳴

　　上課鈴聲響起，李夢云身著黑色大衣，齊肩中長發顯得干凈利落。“最近林俊杰在杭州開了一場演唱會，有同學去聽嗎？”她向學生發出問題。一聽林俊杰，臺下的學生一個個特別激動，很多人說“喜歡喜歡”！

　　李夢云接著問：“你們還有沒有其他特別喜歡的明星，追過星嗎？我們來聊聊。”“我超級喜歡彭于晏。”“我是成龍的鐵桿粉絲！”“我覺得周恩來總理很棒！”……學生們踴躍發言。

　　“那大家猜猜我最近在追什么星？”李夢云示意大家暫停討論。一下子，教室安靜了下來。“我最近追的可不是什么大明星，他很普通，卻很偉大！”李夢云見大家好奇，娓娓道來，“他是江蘇省常熟市蔣巷村黨委書記常德盛，一位已經76歲高齡的老人。在他的帶領下，蔣巷村從一個貧窮的村莊變成了今天綠色、優美、整潔、和諧、幸福的蔣巷。”

　　此時，教室的大屏幕里出現了這個村莊的新樣貌。看著視頻和李夢云的講解，學生們連連點頭，有的鼓起掌來。“我想要問問大家，怎么看待共同富裕這個目標？”李夢云說，在蔣巷村，這樣一位老書記，把我們黨提出的共同富裕的目標落到實處，不讓一個村民掉隊，這是為實現共同富裕提供強有力的證明。

　　“現在的大學生愛聊什么，我就跟他們聊什么，比如說綜藝、生活、體育等，這樣可以拉近我們之間的距離，然后我再適時地拋出話題，引發學生積極思考。”李夢云說，通過這種體驗式教學，可以激發學生的情感和興趣。

　　教學模式不斷創新，“翻轉課堂”激發活力

　　互聯網的時代，大學生是互聯網的“原住民”，天生對互聯網有一種親和力，李夢云就想著把思政課與互聯網結合在一起。她借助互聯網技術，在浙江工商大學思政教育中嘗試引入“翻轉課堂”教學模式，取得令人驚喜的教學效果。

　　“翻轉課堂”教學模式將傳統的教師授課、學生聽課，課后復習的教學模式，翻轉為學生課前先在教師精心設計的網絡課程中自主學習并完成相關任務，課堂則主要是老師組織學生匯報、討論、答疑的一種教學形態。雖然課堂授課時間減少了，但課前網絡課堂學習到位，“從線上到線下”的結合，激發了同學們的學習熱情。

　　王兆華是信息安全專業的大二學生，他說每隔兩天就會點開《概論》課程“翻轉課堂”教學平臺APP，除了領取老師發布的學習任務之外，還會看看視頻，把“PPT”學一學，然后做隨堂小測試，再去討論區逛一逛，看看同學們有沒有什么精彩的言論，回個貼或點個贊。“我覺得這種課堂模式輕松有趣，大家各抒己見，確實能夠學到不少東西。”王兆華說。

　　“在課堂上我的角色是一個價值引導者，學生才是思政課的主角。”李夢云說，“課前大家已經思考過，他們在臺上展示，而我是一位導演，對整個課堂三部曲進行編排構思，挖掘哪個點踩得比較好，哪個節奏學生最投入，我好及時揮動指揮棒，奏好這篇思政樂章。”

　　“翻轉課堂”讓思政課教學突破了時空的限制，同學們在看手機時，不再只是微信、QQ、朋友圈，也可以是上思政課。

　　心語

　　思政課

　　現實中的高校思想政治理論課與理想中的似乎有點差距，這需要全面的反思和全方位的努力。作為思政課教師，需要更加用心、用情、用愛，充滿責任感和使命感來上好思政課程。作為思政課教師，要把最好的自己展現給學生，讓學生也能成為最好的自己。

　　而針對學生，我特別想說，思政課很美，她本身具有美育屬性，請你用心去感受、用心去體會、用心去參與，不要一開始就對她抱有偏見，甚至心存抵制，這樣你才能走進思政課豐富的世界，真正感受到思政課的美妙與精彩。

　　從社會角度來說，思政課良好的教學效果，需要全社會共同努力。期待思想政治理論課的春天真正來臨，思想政治理論課的效果能夠得到切實提升。

　　——浙江工商大學 李夢云

責任編輯： 鄒姍琳