上一階段任務完成！來看浙江黨史學習教育巡回指導組在忙些啥
上一階段任務完成！來看浙江黨史學習教育巡回指導組在忙些啥
2021年07月30日 18:57:01 來源: 浙江新聞客戶端 作者: 記者 王璐怡
我省黨史學習教育巡回指導組實地指導700多次，順利完成上一階段指導任務。這是記者7月29日從省黨史學習教育巡回指導工作交流會上獲悉的消息。
派出巡回指導組進行督促指導，是黨內歷次集中教育成功開展的重要經驗。此次開展黨史學習教育，同樣不例外。根據中央省委部署，我省第一時間組建了21個黨史學習教育巡回指導組（以下簡稱“巡回指導組”）。這些巡回指導組在動員部署會后，迅速分赴11個設區市、90個省直單位、16所省管高校和22家省屬國有企業開展巡回指導工作。29日下午，21個巡回指導組通過現場發言和書面形式進行了工作交流。
巡回指導組主要干些啥？當天，記者聆聽巡回指導組部分代表的現場發言，梳理了以下內容。
一、重學習 提升各地學習質量
開展黨史學習教育，各地學得怎么樣？“學習情況”是巡回指導組督導指導的重點。
首位發言的第一巡回指導組組長就表示，“在每輪巡回指導中都認真督查學習情況”。該組長介紹，在“七一”前主要了解“四本必讀書”的征訂發行、黨員干部通讀、宣講團覆蓋面、黨員領導干部上黨課等，實地調研農村、街道（社區）、企業、科研院所、社會組織開展學習教育情況，確保學習要求不偏向、學習內容不漏項、學習形式不虛化。“七一”后重點掌握學習習近平總書記“七一”重要講話的系統謀劃、整體推進，及時了解黨員領導干部的專題學習研討、廣大黨員的學習全覆蓋、開展集中性專題宣講等情況。
了解學習情況外，指導相關單位精準學、深入學也是巡回指導組的重要任務。
第四巡回指導組注重學習研討，加強方案和材料的審核把關，進一步幫助被指導單位準確理解和把握中央、省委黨史學習教育的深刻內涵和基本要求。省屬國有企業第三巡回指導組深入革命老區、水庫電站、工廠車間、項目工地、偏遠海島、文創開發等基層一線“邊、小、散”，對21個不同類型的基層黨組織開展精準指導、分類指導。
此外，第十五巡回指導組針對省政府駐京辦、駐滬辦和援疆指揮部，量身定制學教方案，突出“駐京味”“駐滬味”“援疆味”。
二、愛“找茬” 推動問題整改落實
交流會上，“堅持問題導向和效果導向”是不少巡回指導組提到的重點。黨史學習教育開展以來，巡回指導組另一大重任就是及時發現、指出被指導單位相關問題并推進其整改完善。
第一巡回指導組在每輪指導結束時都會召開反饋會，面對面點出問題并提出建議。目前，該組已分析提出針對性建議40余條，其所指導的兩設區市也都逐條研究、分解落實、整改提升，有效防止了重點未抓住、應付降標準、滯后不抓緊、覆蓋留盲點等現象。
第二巡回指導組堅持督促指導單位把解決難點、堵點問題作為衡量學習教育成效的重要標準。積極推動寧波市推進“三大活動”“十一大行動”和53條重點民生舉措實施，助力舟山市在國內率先打造海島服務驛站“幸福驛家”，推進寧波海事法院發展新時代“海上楓橋經驗”。
第十一巡回指導組當好黨史“掌燈”人，對標對表守好“紅色根脈”、打造“重要窗口”、建設高質量發展共同富裕示范示，指導各單位挖掘紅色資源、弘揚光榮傳統。比如推動省委組織部組織開展“六個一”主題黨日活動，引導組工干部自覺扛起守護“紅色根脈”的組織職責；省委老干部局開展紅色物件征集活動，編輯出版記錄浙江老紅軍、抗日老戰士、解放戰爭老戰士的《紅色典藏》，弘揚黨史中蘊藏的光榮精神等。在“學史力行”中彰顯擔當作為，其他巡回指導組也紛紛結合各自指導單位不同特點，督導解決基層、群眾急難愁盼，推動黨史學習教育更見成效。
三、當“伯樂” 挖掘其中亮點特色
黨史學習教育巡回指導對被指導單位而言既是檢驗，也是展示。各巡回指導組在其中積極發揮“伯樂”作用，通過發現亮點特色，互幫互學，進一步推進全省黨史學習教育高質量高標準開展。
第十二巡回指導組通過旁聽了解、座談訪談、實地調研、隨機抽查深入掌握了各指導單位基層黨組織黨史學習教育的一系列特色做法。比如省文聯組織開展“藝”心向黨系列主題文藝活動38項，積極用文藝的力量展現學習教育成效；浙江日報報業集團于去年7月就啟動了《慶祝中國共產黨成立100周年》大型融媒體報道，今年還推出“百年大黨的支部力量”等多個欄目；浙江出版集團推進50種黨史學習教育主題重點出版項目，在全省各地開展閱讀分享活動100余場等。
省屬高校第二巡回指導組發現各高校也結合實際有亮點。例如浙江師范大學以黨史學習教育為契機，與立德樹人緊密結合，推進課程思政，不斷創新載體，實施“名城+名校+名學”工程，推動黨史學習教育“實”起來。
此外，巡回指導組自身也積極創新，促進各地各部門各單位更好地開展黨史學習教育。比如第六巡回指導組就創新設工作載體，主動謀劃設計含4大類、26項指標的考評清單，以定性與定量相結合的方式，為各單位提供清晰任務指引，有效提升了督導工作的客觀性和標準性。
