創(chuàng)新探索新模式，切實提升干部培訓實效
創(chuàng)新探索新模式，切實提升干部培訓實效
2017年09月21日 14:18:09 來源: 浙江黨建網(wǎng) 作者: 陳俊
衢州市柯城區(qū)針對干部培訓教育中出現(xiàn)的“培訓時激動、培訓中觸動、培訓后不動”問題，與和君商學院合作，創(chuàng)造性地把咨詢式培訓模式引入干部教訓培訓中，切實提升干部教育培訓實效。
所謂的咨詢式干部培訓模式，是指以當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中存在的問題為導向，開設有針對性的課程，并結合發(fā)展趨勢，提供專業(yè)咨詢，協(xié)助尋找破題方式的一種培訓形式，與以往的培訓相比，有課程設置針對性強，學員自我管理主動性強，學工銜接緊密性強等優(yōu)勢。
課前深入走訪調研，提升課程設置的針對性。以需求為導向，在正式開始授課之前，通過調訓干部的走訪全覆蓋，并征求區(qū)領導的意見和建議，將破解柯城經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點難點問題的需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求、干部個人成長需求等作為設置課程的依據(jù)，提升課程設置的科學性和針對性，也在第一時間就引導學員進入培訓的思路中。
課中引入淘汰機制，激發(fā)干部自我管理的主動性。以往的培訓中，跟班管理往往只是起到一個監(jiān)督和服務的作用，調訓干部沒有危機感，往往會有“只要進入培訓名單穩(wěn)拿培訓學分，就借機放松放松”的心理。在新的培訓模式中，柯城區(qū)設置了10%左右的淘汰率，充分調動了學員學習的主動性，倒逼學員在培訓的過程中，加強自我管理，自我約束，合理安排學習計劃和時間，高標準完成學習要求，形成比學趕超的學習氛圍。
課后跟蹤輔導，提高學工銜接緊密性。相比于集中授課，在工作中的實操更能幫助干部對于理論知識的理解、吸收和掌握。傳統(tǒng)的培訓模式，講師講完課就走人，沒有課后輔導，容易導致干部在實際操作理論知識時進入死胡同。而新型培訓模式采用“學四工六”的時間比例安排，整個培訓中，40%的時間用于集中授課，60%用于課后的跟蹤輔導，幫助干部領會吃透理論知識，真正做到將理論水平的提升轉化為工作能力的提升。
