龍游：為企業(yè)“量身訂做”優(yōu)秀人才
龍游：為企業(yè)“量身訂做”優(yōu)秀人才
2018年06月11日 09:50:24 來源: 龍游縣委組織部 作者: 夏俊
有這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生畢業(yè)后找不到好的崗位，有的崗位招不到好的學(xué)生，出現(xiàn)這種矛盾的原因之一，在于學(xué)校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)，以及培養(yǎng)的針對性不強。
那么，應(yīng)該用什么樣的機制避免這種現(xiàn)象蔓延？在龍游縣實施城市東進(jìn)戰(zhàn)略策馬揚鞭之時，作為全縣唯一一所公辦職校，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校就以創(chuàng)新校企合作機制為突破口，積極創(chuàng)新校企合作模式，校企合力推動產(chǎn)教融合，與企業(yè)共編校本課程，為企業(yè)“量身訂做”合格人才，走一條校企合作實現(xiàn)雙贏的改革之路。
校企聯(lián)姻，實現(xiàn)共贏共建：只是作業(yè)作品，就能投入市場
自去年9月龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與浙江年年紅家具有限公司簽訂了校企戰(zhàn)略合作協(xié)議以來，企業(yè)下屬的青雨工作室負(fù)責(zé)人孟國屏，就民族工藝品制作人才培養(yǎng)與學(xué)校進(jìn)行了深入溝通與交流。學(xué)校通過嫁接工作室成熟的人才培養(yǎng)機制，來調(diào)整該專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)工作項目。
“以前學(xué)生只能跟著學(xué)校老師學(xué)雕刻，依樣畫葫蘆?，F(xiàn)在，他們能夠把自己的設(shè)計想法實現(xiàn)了?！睂Υ?，民族工藝品制作專業(yè)的教師羅文深有感觸。過去，民族工藝品制作專業(yè)的學(xué)生偏向于追求木雕高難度訓(xùn)練，雕刻的都是大件復(fù)雜的工藝品。在與企業(yè)工作室對接后，該專業(yè)逐漸向技術(shù)難度相對較低、且大眾化的創(chuàng)意工藝品轉(zhuǎn)型。
羅文經(jīng)常在微信朋友圈里更新學(xué)生的手工作業(yè)成果：粗狂古樸的木勺、造型別致的小掛件、精致細(xì)膩的木雕寫字筆……每次發(fā)布的照片都能獲得一片好評。“學(xué)生自己也很滿意，因為現(xiàn)在他們做的手工作品，已經(jīng)能直接投入市場?！?/p>
原來，結(jié)合“年年紅”的“特色制造、國學(xué)博覽、家具體驗、創(chuàng)意設(shè)計、文化旅游”等5大板塊為一體的產(chǎn)業(yè)園發(fā)展戰(zhàn)略，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校也形成了工藝品設(shè)計——制作——拍攝——美工——銷售一體化的鏈?zhǔn)竭\行機制。學(xué)校以剛建成的創(chuàng)業(yè)園為平臺，將各專業(yè)學(xué)生的作品變成商品?；蛟S一個小木勺從誕生到出售，學(xué)校民族工藝品制作、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)的學(xué)生都參與其中。
校企合力，共編校本教材：老師先學(xué)，再教學(xué)生
去年下半年以來，在龍游城南工業(yè)新城浙江貝爾通信集團(tuán)有限責(zé)任公司的生產(chǎn)車間內(nèi)，經(jīng)常會出現(xiàn)龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師們的身影。他們緊跟著正在作業(yè)員工，用相機拍攝、錄制下員工的一舉一動。
“記錄一位師傅的一個操作過程，可能就要拍攝幾百張照片。”但每張照片、每段視頻都將為機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)編寫的校本課程教材奠基。據(jù)教材主要編寫者劉犁老師介紹，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是衢州市最早開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)校之一，學(xué)校與貝爾通信等企業(yè)建立了穩(wěn)定合作關(guān)系，學(xué)校還為在貝爾通信參加頂崗實習(xí)的18位學(xué)生舉行了師徒結(jié)對拜師儀式。如今，雙方正在攜手共同開發(fā)校本教材。
“先由學(xué)校老師跟著企業(yè)員工學(xué)習(xí)，提煉吸收出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的專業(yè)知識，編寫校本教材供學(xué)生學(xué)習(xí)?！眲⒗绫硎?，貝爾通信生產(chǎn)的鐵路工務(wù)產(chǎn)品擁有技術(shù)專利支持，校企合力編寫的校本課程不僅能用于培養(yǎng)與企業(yè)、市場需求相適應(yīng)的專業(yè)人才，上傳到配套資源庫后，還能供企業(yè)老員工學(xué)習(xí)回顧。
入企體驗，深化專業(yè)認(rèn)知：把學(xué)生帶到企業(yè)去上課
自上世紀(jì)60年代以來，龍游縣開始生產(chǎn)銷售手工蠟紙及宣紙等特種紙。造紙已成為龍游縣的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。近年來，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校也一直與大批特種紙企業(yè)共同探索校企合作辦學(xué)之路。
“我們把課堂真正搬到了企業(yè)車間里?！痹旒埞に噷I(yè)教師趙利介紹，本學(xué)期開始，造紙班學(xué)生每周都要前往浙江凱豐新材料股份有限公司，聽企業(yè)講師講解專業(yè)理論，然后進(jìn)入車間了解具體操作?！盎匦：?，學(xué)校的老師會對已經(jīng)學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固補充，并指導(dǎo)學(xué)生對下周課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。”
企業(yè)課程與學(xué)校課程形成了無縫銜接，入駐企業(yè)開展實踐性教學(xué)模式，對于學(xué)生技術(shù)技能的提升以及職業(yè)素養(yǎng)的生成都有促進(jìn)作用。此外，“凱豐新材料”總工程師張琦也表示：“學(xué)生相當(dāng)于從入學(xué)就開始到造紙專業(yè)企業(yè)實習(xí)，這也將提升學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)知。”
