新時(shí)代馬克思主義理論普及絕不能“硬來(lái)”
新時(shí)代馬克思主義理論普及絕不能“硬來(lái)”
2018年10月17日 16:38:13 來(lái)源: 宣傳半月刊 作者: 全國(guó)宣傳干部學(xué)院教研部主任 商祥江
新時(shí)代社會(huì)思想文化呈現(xiàn)多元、多樣、多變的趨勢(shì)，隨著年輕黨員和高素質(zhì)黨員干部不斷增加，新時(shí)代的馬克思主義理論普及絕不能“硬來(lái)”，一味地采取灌輸式教育反而會(huì)引起受眾的反感。如何讓可信的創(chuàng)新理論用可愛(ài)可親的方式進(jìn)行宣傳普及，這是宣傳工作者們都要面對(duì)的問(wèn)題。
微型黨課正是探索黨員教育方式創(chuàng)新、推進(jìn)馬克思主義大眾化的新載體。微型黨課在較短的時(shí)間內(nèi)，結(jié)合小的事例或黨員實(shí)踐來(lái)闡述、宣講黨的理論，給人以啟發(fā)并產(chǎn)生共鳴。微型黨課在堅(jiān)持傳統(tǒng)黨課黨員教育這一主題內(nèi)涵的同時(shí)，創(chuàng)造性地將新時(shí)代的“微元素”融入到主題教育活動(dòng)中，很好地實(shí)現(xiàn)了黨課的形式創(chuàng)新。相比傳統(tǒng)黨課，微型黨課有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
授課主體擴(kuò)大，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)黨課往往是領(lǐng)導(dǎo)、專家“一人講”，普通黨員聽(tīng)得多、思考少、參與少。微型黨課把話筒和講臺(tái)交給普通黨員，打破崗位、職務(wù)、學(xué)歷等限制，鼓勵(lì)每個(gè)黨員根據(jù)自身選擇合適議題，人人當(dāng)教員、人人當(dāng)學(xué)員，教學(xué)相長(zhǎng)、以教促學(xué)，講課黨員在選題、備課、講演的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解和把握，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性、豐富了知識(shí)、鍛煉了能力。
時(shí)間安排精短，組織形式靈活。傳統(tǒng)黨課往往是領(lǐng)導(dǎo)專家一人唱獨(dú)角戲，一講一兩個(gè)小時(shí)，黨員參與感低。微型黨課時(shí)間在一二十分鐘左右，形式靈活多樣。不再是滿堂灌的做法，而是從一件小事切入，把黨的創(chuàng)新理論和路線方針政策融入身邊故事，以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著。同時(shí)，借助現(xiàn)代信息工具，如多媒體課件、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、微信群等展示傳播黨課內(nèi)容，能夠更好適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的信息接收即時(shí)性、碎片化等特點(diǎn)，避免空泛說(shuō)教，增強(qiáng)了黨員教育的吸引力。
教育內(nèi)容豐富，增強(qiáng)黨課實(shí)效。傳統(tǒng)黨課重點(diǎn)是政治理論教育，固然可信，但往往少了些可愛(ài)可親。而微型黨課的內(nèi)容則豐富得多。既可以是形勢(shì)政策的講解，也可以是黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)心得，或是身邊人的動(dòng)人事跡。說(shuō)理有情，傳道動(dòng)心，黨課就更有說(shuō)服力、感染力。
如何上好微型黨課？首先，要選好人、選對(duì)題，培養(yǎng)一支政治本領(lǐng)強(qiáng)、理論素養(yǎng)高、表達(dá)能力好的黨課講授隊(duì)伍；其次，要打造精品，建立精品課程庫(kù)、名師庫(kù)，既可供學(xué)習(xí)者看單點(diǎn)菜，也可以為組織實(shí)施者提供師資；最后，要注重傳播，微型黨課更適合在線傳播和在線學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)制作微視頻、新媒體產(chǎn)品，以期更好占領(lǐng)新媒體陣地、爭(zhēng)取更多年輕受眾。
