校企合作共育人才 協同創新共贏未來
校企合作共育人才 協同創新共贏未來
——嘉興學院商學院應用型商科教育品牌探索之路
2017年05月28日 11:49:26 來源: 作者: 陶富軍 李津
商科，作為研究企業經營活動及管理規律的重要學科，其人才培養質量與經濟社會發展息息相關，且對應用能力要求極高。嘉興學院商學院依托自身百年商科教育積淀，主動對接時代人才需求，在創新中求發展，通過校企合作不斷提升學習者的能力和學校教研實力，走出了一條卓有成效的轉型發展之路。
改革，推動人才提質
嘉興學院，地處中國共產黨誕生地，是由原浙江經濟高等專科學校和嘉興高等專科學校合并組建而成的普通本科高校。前身之一的浙江經濟高等專科學校，其商科教育的歷史可追溯至1914年寧屬縣立甲種商業學校，擁有一批特色鮮明、實力雄厚、社會美譽度很高的優勢專業，為地方經濟社會建設輸送了大批高素質商科人才。
目前，嘉興學院商學院擁有4個一級學科和10個本科專業，其中，經濟學與會計學為國家特色專業；人力資源、國際經濟與貿易、金融學為浙江省特色（重點）專業。此外，學院還積極創新實驗管理體制，整合實驗教學資源，2007年經管實驗中心被列為全國29家經管類國家級別實驗教學示范中心建設單位之一。
為了進一步提高商科人才培養質量，嘉興學院大力度簡政放權，支持商學院開展二級學院內部管理體制改革試點，極大地激發了辦學活力。
經過充分調研和研討，商學院專項改革確立了“優化結構、深化內涵、提高質量、培育特色”的專業建設發展思路，并以提高應用型人才培養質量為總目標，以深化校企合作為重要途徑，搭建改革框架，穩中求進地開展商科人才培養模式創新實踐。
在框架指導下，商學院緊緊圍繞區域產業布局和發展趨勢，形成了“對接產業、發揮優勢、錯位建設、特色發展”的專業布局，并以經濟學和會計學等國家級別特色專業和綜合改革試點專業為支撐，大力培育經濟管理類優勢專業群，有效助推學院與中國鋁業、中金黃金公司等有色金屬行業大型企業合作辦學的進程，百年學科在創新中迎來了跨越式發展，人才培養質量穩步提升。
協作，校企有機對接
對于校企合作，嘉興學院商學院院長潘煜雙教授有非常細膩的剖析。她認為，地方本科院校與企業之間的合作不能等同于職業教育式的“校企無縫對接”，應強調“有機性、系統性”，在注重專業教育的基礎上，培養“具有一定理論基礎和創新意識、具有可持續發展的適應能力強的應用型人才”。
商學院領導班子在這一觀點上達成了高度共識，高起點打造校企合作辦學模式，與五礦期貨、中國鋁業、中金黃金公司等大型知名企業聯合開辦了校企合作特色班；先后與嘉興南湖新區和南湖互聯網金融學院等單位共建“嘉興學院互聯網金融學院”，與正保遠程教育集團等單位合作推進“互聯網+會計教學一體化改革”，與嘉興市溫州商會合作成立了“嘉興學院溫商學院”，與嘉興銀行合作成立“嘉興地方金融發展研究院”，與人保財險、新華保險、福萊特集團、浙江蟻象等企業簽署了校企合作協議。
校企雙方建立了招生、培養、就業全程式協同新體系，讓渡招生權，推薦就業崗位，保護了企業和學生的利益；形成了專業、企業、行業一體化合作新機制，共同的利益目標實現了專業、企業、行業（集團）的有機對接；制定了知識、能力、素質適應性測評新標準，利用多種方式對在校生進行專業能力測試。
改革的成效初步顯現，五礦期貨班已有4屆畢業生全部專業對口，會計學專業近5年的錄取分數線連年提升，全部為第一志愿。
2014年，首屆浙江省高校金融人才培養與教學改革研討會上，“嘉興學院金融學專業校企合作人才培養模式改革探索”受到與會專家的高度贊揚；學院協同培養經管人才的經驗和做法還得到了國家機構的高度肯定。
創新，重塑課程體系
理論與實踐相結合是培養高素質應用型人才的重要途徑，嘉興學院商學院科學制定人才培養動態調整機制，實施“3年專業課程+1年實踐課程”的專業綜合改革，優化專業課程安排，加大實習實訓比重。
教學方法上，學院與正保遠程教育集團合作，開發了“會計學基礎”“財務管理”等8門專業主干課的MOOC資源，創新建立了集課堂教學、實驗教學、考試等資源于一體的云會計教學平臺，積極推進“互聯網+會計教學一體化改革”等重大課改項目，獲得浙江省教學改革項目1項、浙江省課堂教學改革項目2項。同時，學院積極推進自編教材的研究與建設，出版了“市場營銷專業實驗（實訓）指導教程”教育部門“十二五”規劃教材等精品課程。
在學習評價、考核辦法方面，學院建立健全了形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法，并改革畢業論文（設計）要求，注重提升學生發現、分析、解決問題的意識和應用能力。
此外，學院還與企業建立了第二課堂協同機制，加強大學生創新能力培養，通過設立大學生科研項目、企業競賽項目等，探索大學生創新能力的聯合培養模式。
近一年來，學院教學改革和人才培養質量取得了雙豐收，榮獲浙江省級教學成果獎一等獎1項；學院申報的“浙江省大學生企業經營沙盤模擬競賽”成功列入2016年浙江省大學生科技競賽賽項，這是學院首次成為省級A類學科競賽秘書處單位；2016年，學生參加省級以上A類學科競賽共獲獎27項；獲國家級別創新項目6項，省大學生科技創新活動計劃立項項目8項。
雙師，外引內培建隊
“校企合作”人才培養模式的關鍵是打造一支結構合理，能勝任實踐指導、理論教學和應用研究的教師隊伍。為此，學院與企業攜手，共同建立了師資協同機制，聘請有較強實務經驗及有較高理論水平的專家作為校外教師，探索設計校內教師與校外教師頂崗互動的相關機制，逐步實現高校和行業企業人員的互聘或兼職，從而達到建設“雙師型”隊伍的目的。
針對改革試點中的實際教學需求，嘉興學院給予商學院特殊人才引進政策，允許試點專業引進部分“名校碩士+證書”或“名校碩士+實務經驗”的雙師型師資；允許從事國際化辦學的試點專業引進取得國外名校碩士學位的人才作為國際化辦學師資。同時，還柔性引進一批與專業相關的政府、企事業單位及其他高等教育等部門的專家學者，補充師資力量，提升專業實踐教學水平。經遴選，商學院組建了校外師資庫，承擔專業課程講授、專業學術講座、學生課外活動指導等教學任務，取得了良好的成效。
對內，學院制定了師資培養政策，并改革了教師評價考核制度。鼓勵與支持教師下企業掛職，鍛煉自身實踐能力；在不影響教學質量的前提下，允許教師校外兼職，提高為企業培訓、政府咨詢等應用能力。為提高教師評價的科學性和客觀性，商學院依據學校《“雙師型”教師資格認定標準》，實施了分類聘任與考核，充分發揮每位教師的長處及尊重每位教師的意愿，建立教學為主型、教學科研型、科研為主型以及社會服務型崗位的等效評價機制，不同類型崗位的教師在職稱評聘、學習進修等方面處于同等地位。
科研，實現多方共贏
嘉興學院商學院在校企合作過程中，將雙方的理論和實踐優勢加以融合，成立聯合課題組，開展應用型科研工作，不僅為企業行業及政府部門解決了難題，又提升了自身科研實力，同時，研究成果還可轉化成教學內容，形成有特色的案例教學，實現了多方共贏。
潘煜雙教授特別指出：“以提高人才培養質量為目標的改革絕不能弱化學術研究，相反，應用型的研究要求更高。它促使教師深入企業、社會進行調查研究，這樣的研究成果完全可以反哺到本科教學中來。”由潘煜雙教授親自領銜的專家團隊承擔了2014年浙江省財政部門管理會計應用試點工作，2016年，其課題“浙江亞特電器有限公司”作為優秀案例受到了浙江省領導的充分肯定。亞特公司也對試點工作的成效非常滿意，進一步和學校達成了長期戰略合作意向。
在先進、開放的治學理念的支持下，嘉興學院商學院各項工作均煥發出蓬勃生機。學院與浙江大學“CARD”中心、嘉興市政策研究室共同發起成立“嘉興學院長三角城鄉統籌發展研究中心”；和嘉興市財政部門等單位共同發起成立“嘉興公共財政研究中心”；虞錫君教授數項科研成果均獲得相關省市領導的肯定性批示；潘煜雙教授主持申報的《專業·企業·行業：經管人才校企協同培養體系的探索與實踐》，獲2016年浙江省教學成果一等獎；學院與浙江省杭州灣資源和環境研究會共同完成的研究成果《杭州灣海域水環境實證分析及防治對策研究》獲2016年度浙江省科學技術進步獎三等獎……
成績的背后是嘉興學院商學院的創新精神與改革意識，而改革帶來的紅利是更加鮮明的專業特色和優勢，更加澎湃的發展動力，及全體師生們更加美好的未來。
