思政課應有“三要素”

思政課應有“三要素”

2016年12月20日 10:21:49 來源:新華每日電訊 作者:王學良

　　當前高校的思政類課程到底受不受歡迎?若是看平時課堂,確實有很多學生抱怨課程“枯燥乏味”“說教性太強”；但去看考研輔導班,思政類課程班卻一個個都是爆滿。

　　值得深思的是,那些看似受歡迎的“思政輔導班”,學生去上課的核心動力是要考研得高分,而老師在這些班里的授課內容,往往也是圍繞著“知識點”“得分技巧”來展開的。這樣的“應試班”,顯然很難跟優質思想政治教育畫等號。

　　筆者不由得回想起今年上半年采訪過的中國人民大學馬克思主義學院的王易教授。她屬于那種能讓常規的思政類課程場場爆滿,無一人遲到的老師。

　　與上過王易老師課程的同學們交流,筆者發現,王老師的課,能給學生們帶來強烈的認同感——甚至一些受西方思想影響很深的同學,也能產生這種認同感,這是其他很多思政類課程達不到的效果。這種認同,一方面來自于王老師課堂上平等、開放的氛圍,鼓勵學生們針對課上每一個觀點,充分表達和交流自己的想法；而不是強行灌輸課本上的提法。當然,王老師深厚的理論功底,又能讓她在與學生的交流中,讓大家充分信服她,不至于讓學生天馬行空的思緒把討論的性質帶“跑偏”。

　　更為難得的是,由于自身研究傳統文化、儒家思想、中國倫理思想史等等,王易老師在上課時,總能信手拈來地把傳統文化與社會主義核心價值觀的內容巧妙結合在一起。由于學生們天然對于中國傳統文化的認同,這種結合也使她的思政課達到更好的傳播效果。

　　上過王易老師課程的學生,會感覺王老師的每節課“都像一堂講座”。實際上,王老師也正是按照這種“講座化”的節奏,把課程分解開來,讓每一堂課都變得更精彩。經過反復試驗,她還總結出了一個關于好講座的“三要素”:新內容、注意力、抓主線。

　　王易老師認為,之所以很多學生不愿意聽思想政治理論類的課程,往往是因為思政類的課程沒給學生帶來新東西。他們會覺得,自己小學就在學這個,初中也在學這個,高中繼續學這個,怎么到了大學,一翻開教材還是這個?學不到新東西,學生肯定沒興趣。而王易每次在課堂上帶來的“新”的內容,不一定是新知識,還有新理論、新概念……哪怕是一個老生常談的東西,老師能有新的表達、新的解讀、新的切入問題的角度,都會讓學生們有收獲感。

　　“注意力”則是更多體現在一次講座的“節奏把控”。心理學的實驗數據顯示,人單次維持注意力普遍也就是在10分鐘到20分鐘之間。王易在課程安排上,也會在10分鐘～20分鐘之后,就停下來講個故事、舉個例子來調劑一下。當然,所有的故事和案例,都是王易老師精心準備的緊扣主題的內容。

　　而所謂“抓主線”,則是強調不要讓思政課變成一個“段子滿天飛”的課程。“講故事”讓學生的思維發散出去,但時刻提點起本堂課的主題、主線,才能讓學生們更專注于課堂本身的內容,而不是被故事和案例牽著走。王易老師尤其強調的是:老師一定要在乎自己這個身份,不能在課上講什么亂七八糟的段子,應該傳達一種更正面,正能量的東西。

　　回顧一下王老師提出的新內容、注意力、抓主線的“三要素”,與習總書記提出的“因事而化”“因時而進”“因勢而新”的“三因”提法,有頗多吻合之處,可見王老師的課程能如此受學生歡迎,就是水到渠成的結果了。