【特別策劃·浙江援派干部風采錄之西藏篇】一個是教體局副局長，一個是中學副校長，他們在援藏路上遇到了對的人
【特別策劃·浙江援派干部風采錄之西藏篇】一個是教體局副局長，一個是中學副校長，他們在援藏路上遇到了對的人
2018年09月30日 08:56:42 來源: 浙江黨建網 作者:
編者按
他們，穿越時空的距離，搭起浙江援建的樞紐；他們，埋頭苦干于一線，串起工作中的點點滴滴；他們，是浙江省援派干部人才。
這些年，大大小小不為人知的故事在援建的土地上發生，我們將此一一記錄。
遠在距離近在心，讓我們一起走近援派干部人才的酸甜苦辣，聆聽他們內心深處的聲音。
今天，為大家介紹兩位援藏干部，看看他們有什么動人的故事。
援藏篇（一）
比如有光
楊周宏
寧波市教育局團工委書記
浙江省第八批援藏干部
西藏自治區那曲地區比如縣教體局副局長
2018年7月24日，是我到比如兩周年的日子。
730天，17520小時，真的要開始回顧，思緒卻一下子恍惚起來。
第一杯醇香的青稞酒、第一條圣潔的哈達，第一口粘牙的糌粑，第一勺酸爽的牦牛酸奶，第一刀帶著血絲的牛舌頭……
第一次吸氧，第一次失眠，第一次流鼻血，第一次舉起手機等風吹著信號來，第一次留著淚寫下了絕筆遺書……
第一次下鄉調研走進娜如溝教學點的震撼，第一次走進貧困學生次仁玉珍家里的震驚，第一次在扎拉鄉小學聽課《吃水不忘挖井人》的震動……
第一次為“思源水井”項目奔走呼告后項目達成的驚喜，第一次離家八千里半年有余的思親戀家，第一次拿到體檢報告看到上竄下跳箭頭后的茫然無措……
援藏的每一天，有著日復一日的光陰疊加，也有著撲面而來的意外驚喜。人家看我來援藏是否與看著別人家撫育二胎一樣的心情。剛剛還是挺著大肚子，一眨眼就看到小孩子都已經活蹦亂跳了；剛剛看到我啟程赴藏，一下子就已經過去了三個跨年，兩個整年。
思源水井的眾籌，有過很多個不眠夜。不知當時何來的勇氣，怕冰雪天來臨影響了進度，冒然決定讓施工方先動工打挖水井。好在凝聚愛的大后方，一下子就將眾籌基金池涌滿，原本的12w，最終達成了31w。夏曲鎮幼兒園、夏曲鎮中心小學、布龍幼兒園、羊秀小學等校園里，每一天都涌動著“滴水恩，思源情”親情。
共享藍天愛心書漂流。五點鐘被物流電話吵醒，讓我去那曲搬380箱的愛心書。好在寧波圓通給力，特別補貼了跨區轉運費，輾轉到了比如縣。又在一個早晨，與司機同珠兩人開著皮卡車去縣城外轉運進小學。海曙、江東、江北、鄞州、北侖、象山的給力支持，在后方幾乎沒有操過心；中國郵政的愛心接力，讓愛心書完美轉運進了縣城。
一米陽光貧困學子關愛。寧波電視臺的兩位記者親臨比如，采集第一手的素材，被狗熊咬傷的南加扎西，單親家庭的次崩，年邁父母撫養品學兼優的次仁玉珍……61戶內地的愛心家庭與61名比如的貧困孩子結對，并將資助他們到學業完成，甚是欣慰。期間，我也遭遇了“怎么證明你是楊周宏？”“你不會是騙子吧？”等等尷尬。
相約寧波看海夏令營。西藏的天空有著曠遠的湛藍，浙江的東海有著深邃的幽藍。同一片天空下的孩子，生活在完全兩個不同的自然生態。相約寧波看海夏令營，在李惠利中學的傾情支持下，完美的詮釋了民族交融交流交往中的漢藏親情。
校園長、骨干教師素能提升行動。依托寧波教育學院，為比如教育系統的老師們量身定制培訓方案，在“教育行政管理——校園長——骨干教師”三個層級開展系統培訓，為比如教育生態健康發展注入強大的智力支撐。理論學習、考察交流和蹲點駐校的形式，既有視覺消費，更有實踐感悟的產出。發展論壇讓老師們開口表達，二十余萬字的《獻策比如教育》針對比如教育作改進計劃。
教育援藏“暖冬行動”。“萬冊書籍暖校園行動”“千份玩具暖童心行動”“百臺洗衣機暖手行動”，讓比如的孩子們的冬季不再寒冷。
600平米的“思源陽光房”正在溫暖并將繼續溫暖著比如二小的師生們。
藏E·H0038的越野車，20余臺的學籍統計筆記本電腦，比如職校的體育運動設備，還有灑向各級各類中小學、幼兒園的教具和玩具。
……
2016年7月18日，寧波市委組織部召開的歡送會，“有志而去，不忘重托”的使命依然鏗鏘在耳；每每返回寧波休整時，單位領導、同事的關懷與囑托，回想每一句話都覺得溫暖而有力；幾位援藏前輩邵忠新、吳能利、吳新忠、俞靖峰、趙梁杰、徐嘉勇、譚樂等干部人才溫馨的提醒，帶著熟悉的羌塘味道；2017年8月19日，單位領導舒月明、徐文姬率隊奔赴比如縣慰問，成為援藏22年來走進比如的第一撥領導。一路吸著氧氣翻山越嶺，爬到11樓的中飯。
心懷感恩之心，是做人最大的本分。此刻心底涌現了太多熟悉的名字，熟悉的面孔，讓碼字的手指都變得有些顫抖。將名字公布并不是妥帖之舉，相信關心的我的你，此刻能感受我到的真誠。
篳路藍縷啟山林。雖然描述的有點夸張，但被投放在一個人生地不熟，沒有認識的人脈，不熟悉工作的套路，全然是一個愣頭青的我來說，伴隨而來的是糾結、失眠和陡增的白發。
所幸的是，遇到了對的人。
在西藏的吃、穿、住、行，都開始變得方便起來。隨之而來不僅行了方便，更重要的是有了些親情與溫情。“孤單”兩個字也漸行漸遠。
在拉薩的凱子、桌子、麗……每一個人都有自己的天空，每一顆心都有珍藏的畫面，每一個故事里都有屬于自己的精彩和無奈；在比如的塔、丁、老白、次旺、勇、才旺、羅布、卓瑪……他們在朝九晚六的忘我工作，無論在工作、生活上都給予莫大的關心。
兩周年——如若不是來援藏？
生而為人，不能占盡所有的好，卻絲毫不承擔什么。
如若不是來援藏，我怕是不會這么早的踏上這片高原，不會涉足這么高的海拔，不可能領略到如此深度的高原風情！
如若不是來援藏，我怕是不會認識這么多的援友。一如領隊盛、奉化莊、衛生系統劉，還可能保持在寧波的平行世界里。
如若不是來援藏，我怕是無法如此細膩的感知布達拉宮、大昭寺、羅布林卡、八廓街、色拉寺散發的魅力！
如若不是來援藏，我怕是還不知道有“比如”還是一個縣，而且是“比如說”的“比如”。
如若不是來援藏，我根本無法知曉比如縣這方1.2萬平方公里的土地上如此秘境娜秀、人杰地靈。
如若不是援藏，我根本無法知曉援藏的前輩們在西藏120萬平方公里的土地上，刻畫了這么多的寧波元素、浙江印記和援藏情懷。
如若不是來援藏，我根本不知道像我這樣一名小小的干部，還能直接促成思源水井、一米陽光、愛心書漂流這樣的跨區域項目。
嘉黎在心里
葉虎
溫州市甌海區梧田第二中學教師
西藏那曲嘉黎中學教學副校長
8月13日上午，我到嘉黎中學，遇見許多教師都與我打招呼，數學老師次仁拉姆走過來，她問：“上午有課嗎？”
“沒。”
“在我班上一節示范課吧，上次我請您在八（4）班上示范課，學生很喜歡您的課。八（6）班的學生也想您……”
我說：“好吧。”
“那就說定了，第三節在八（6）班校對期末復習卷。”次仁拉姆很高興。
我走進八（6）班教室，學生看見是援藏教師上課，那一雙雙眼睛告訴我，他們很歡迎我。我先組織學生進行四人小組互助學習，同時教師巡視并進行個別指導（20分鐘）；然后請各組提出都不會的問題或有爭議的問題，教師點撥并板書。下課后，學生們的一聲“老師，辛苦啦”，使我感到欣慰。
走在辦公室的路上，碰到許多學生向我問好，“援藏教師好”“葉虎老師好”等等。到了辦公室，我與次仁拉姆老師談這節課的教學模式，是以學生為主體，開展自主互助課堂教學活動，更有利于學生的有效學習。
我來到嘉黎中學已有半年多，通過多次的聽課和對這里的師生的了解，發現學生基礎較差，學習主動性不強，數學平均分只有30來分，教師一般采用傳統的講授課，學生很少單獨發言，教師問一個問題，學生集體回答為主，課堂有效學習不夠。我曾對嘉黎中學教師進行有關新課改理念6次講座培訓和8次示范課，還邀請溫州教育教學專家講座或示范課3次（空中課堂）。傳播浙江的課堂教學模式是“自主互助課堂模式”，以學為中心，把課堂還給學生，提高學生的自主學習能力。經過一段時間的實踐，教師喜歡這樣的課，學生課堂積極性提高了，學生學業成績上來了，特別是今年的中考成績比去年明顯提高。教學副校長桑多要求下學期在七年級全段試推行這種課堂教學模式，并鼓勵更多的教師加入這個改革隊伍。
記得浙江援藏副指揮長、嘉黎縣委常務副書記張崇波對我說過，“你要把先進的教學方法帶給嘉黎中學，并留下優秀的教育種子。”我時刻準備著，通過我的行動，為嘉黎中學服務。在4500米海拔的高原，雖然不能增加我生命的長度，但可以增加我生命的寬度；雖然由于氧氣稀少而造成一些身體不適，但我們依然要精神飽滿，站在師生面前工作；雖然還只有短短半年，但我已與嘉中師生建立良好友誼，對嘉中產生感情。最后引用張崇波副指揮長對我們常說的話來表達我的援藏感悟，“離開家里到嘉黎，到了嘉黎想家里，常把嘉黎當家里，嘉黎家里在心里。”
- 2018-09-28 【特別策劃·浙江援派干部風采錄之青海...
