大國工匠 匠心筑夢

大國工匠 匠心筑夢

2016年10月17日 13:01:10 來源:人民政協報 作者:奚冬琪

　　今年國慶節期間，系列紀錄片《大國工匠》第四季在央視開播。幾天來，圍繞不同行業的當代中國工匠的人生故事和非凡的職業絕技展開講述，引起了社會廣泛熱議。一方面，人們驚嘆于工匠們的精湛技藝;另一方面，大家也在思考，應該如何培養更多的大國工匠。

　　日前，借著紀錄片的熱播，由全國總工會等單位聯合主辦的“大國工匠進校園”活動在北京正式啟動。活動開始后，電視里技藝精湛的“工匠大師”們將走進北京、上海、深圳等城市的15所職業院校，開展示范性活動，與學生們面對面交流。

　　10月10日，紀錄片中的其中兩位主角———中國航天科技集團一院211廠高級焊工高鳳林、中國南車青島四方機車車輛股份有限公司首席研磨師寧允展，就來到北京工業職業技術學院，為承載著“大國工匠”人才希望的師生們傳授做人學藝的經驗，暢談對工匠精神的體會。

　　精湛技藝贏得滿堂喝彩

　　0.16毫米，是火箭發動機上一個焊點的寬度，如何在0.1秒的時間內完成精確焊接?京滬高鐵試跑速度世界第一，車輪的“腳踝”中0.05毫米的研磨空間怎么掌握?這些讓人大開眼界的高超手藝將如何實現，這讓現場的幾百名職校學生翹首以待。

　　上午10點，寧允展、高鳳林兩位大師的演示正式開始。

　　寧允展演示的是鐵塊研磨。別看只有一個砂輪、一塊鐵，但研磨卻是高鐵重要部件轉向架定位臂生產的關鍵步驟。在現場師生的注視下，寧允展用自己獨有的方法控制著手中的砂輪，將研磨精度控制在0.05毫米。要知道，寧允展和他的團隊研磨的轉向架將被裝配在673列高速動車組上，而能達到0.05毫米加工精度的，國內僅有寧允展一人。

　　“精度從0.1毫米到0.05毫米，我用了10年。”寧允展的話不多，但他告訴在場學生的經驗之談卻是一字千金，“其實沒有什么竅門，任何手藝都是磨出來的。我不是完人，但我的產品一定是完美的。”

　　有著“火箭心臟焊接人”之稱的高鳳林，從事火箭發動機焊接工作36年，多次攻克發動機噴管焊接技術世界級難題，為北斗導航、嫦娥探月、載人航天等國家重點工程順利實施以及長征五號新一代運載火箭研制作出了突出貢獻。

　　“我演示的是氬弧焊，材料是0.8毫米的紫銅管和不銹鋼管，它在航空航天、高鐵動車等領域大規模使用。”高鳳林為學生講解之后，便投入到一絲不茍的工作狀態中。隨著四濺的火花熄滅，幾分鐘后，兩種不同熔點的材料完美接合。

　　兩位大國工匠的展示贏得學生們的滿堂喝彩。

　　“我希望孩子們看到我們的經歷，能知道職業院校的學生也會有特別好的出路，可以成功地完成從學生到工廠學徒到優秀技工的轉變。我也特別希望孩子們能克服當下社會上的浮躁之氣，靜心學本領，并把所學用到實踐操作中。”看著臺下幾百名即將走上技術崗位的學生，高鳳林覺得此次走進校園很有意義。

　　弘揚工匠精神，提升職業素養

　　除了現場演示技藝，兩位大國工匠還坐下來和師生們分享了從業、敬業、精業、奉獻的故事和感悟。

　　說到和“工匠”結緣，寧允展坦言自己受同樣是工匠的父親影響很深。“我從小就喜歡鼓搗手藝活兒。”寧允展說，8歲時，他制作的一艘木船讓父親第一次發現了他的工匠天賦，之后就很支持他去鐵路技校學習。“另外，父親留給我的最大財富，就是做事認真的精神。而在我看來，最能代表工匠精神的，也不外乎認真、踏實這兩點。”

　　和寧允展一樣，高鳳林也一直用精益求精的“工匠精神”要求自己。“在焊接時得緊盯著微小的焊縫，一眨眼就會有閃失。如果這道工序需要十分鐘不眨眼，那我就做到十分鐘不眨眼。”高鳳林說，自己的專注來自于剛入行時的勤學苦練。航天制造要求“零失誤”，這一切都需要從扎實的基本功開始。動作不對，呼吸太重，焊縫就不均勻了。從姿勢到呼吸，高鳳林從學徒起就接受到最嚴苛的訓練。在他看來，“工匠精神”是以產品為牽引，涵養一種專注精神，讓人用心用腦、精益求精，追求卓越的效果或者目標。

　　在說起什么才是自己心目中的“工匠精神”時，高鳳林還提到了“愛崗敬業、報國奉獻”。

　　因為技藝高超，曾有外資企業以高薪和解決住房等條件聘請高鳳林，但他不為所動。“高薪聘請我沒動心，是因為我不想把自己變成掙錢的機器，我在航天領域有更廣闊的平臺，這種把個人發展和國家發展緊緊相連的體驗令我心潮澎湃。”高鳳林的一席話，讓全場掌聲雷動。

　　當學生們問起:“您怎么看待自動化生產和手工藝的關系?”“怎樣實現從學生到員工的身份轉換?”高鳳林和寧允展結合自身的成長經歷告訴學生，在校期間要踏實學習，做到對知識的融會貫通，走上工作崗位要把所學及時轉化為解決問題的能力，并且要在工作中不斷學習。他們還建議職業院校要多帶學生到企業生產一線實踐鍛煉，提高學生對專業的興趣和職業認同感。

　　兩位大國工匠的肺腑之言令臺下學生頻頻點頭，并不時報以熱烈掌聲。“前兩天，剛在電視上看到高鳳林老師的事跡，沒想到今天他就來到我們學校了，剛才他演示的技術真是太厲害了。”“兩位大師真的很不起了，各行各業都需要這種刻苦鉆研、精益求精的精神。”“以前從沒覺得當技術工人也能有這么大的成就，以后對于自己的職業前景也越來越有信心了。”……走出活動現場，不少同學都和身邊的同伴談論著自己的收獲和感悟。

　　提高人才整體素質，向“制造強國”邁進

　　其實，正如大國工匠的來訪讓職校學生對自己的未來充滿期待，國家對于技能人才培養的關切，早在今年的政府工作報告中，就已經有所體現。而不少全國政協委員也對于如何造就更多的“大國工匠”有著自己的見解。

　　全國政協委員劉雅煌談到，客觀而言，當前中國職工隊伍整體素質與《大國工匠》紀錄片里熠熠閃光的工匠們相比，差距不可以道里計。具體而言，就是技工人才明顯短缺，“大國工匠”只是龐大技術職工隊伍中極其少數的佼佼者。而造成這一狀況的重要原因之一，就和職業教育體系與經濟社會發展水平脫節有關。“要想讓大國工匠不斷涌現，就一定要建立技能型人才培養和職業教育體系。”劉雅煌認為，職業教育應打通產、學、研三大關節，推動產學研一體化，將企業生產與職業教育和職工培訓融為一體，發揮綜合優勢。

　　“制造大國”如何在“十三五”期間成為“制造強國”?技能型人才是核心，而培養技能型人才職業教育是關鍵。“《大國工匠》紀錄片里工匠們的職業技能可以說是完美的極致，對我們職業教育發展也是極大的鼓舞。因此要對職業教育加強輿論引導，破除鄙視職業技術教育的偏見，引導家長把具有發展潛質的優秀學生放心地送進職校，讓社會各界給予職業教育更多關注與支持，營造整個社會對勞動、對技能型人才的尊重。”全國政協委員朱曉進建議，國家應加大對優秀技能型人才的宣傳和表彰力度，不斷提高技能型人才的經濟和社會待遇，努力促進公共服務的均等化，讓職業教育成為人們的向往。

　　民建中央也在相關提案中提到，目前，國家對高技能人才的政策支持不到位，無法滿足產業升級技工培養的需要。應把加強職業技能教育和培訓作為一項基礎工作來抓，利用市場化手段，整合各類教育培訓資源，建立跨行業、高水平、面向社會開放的公共實訓基地，提高現有教育資源的利用效率。