市委書記當“考生” 這場會上交流了哪些經驗？

市委書記當“考生” 這場會上交流了哪些經驗？

2019年01月08日 12:38:41 來源: 浙江在線 作者: 記者 董潔

　　全省黨委（黨組）書記抓基層黨建和人才工作述職評議會7日下午舉行。浙江在線記者 梁臻 攝

　　這是一場特殊的考試。1月7日下午，全省黨委（黨組）書記抓基層黨建和人才工作述職評議會在省人民大會堂召開，11名市委書記和3名省級部門“一把手”先后登臺，交出各自在2018年度基層黨建和人才工作的答卷。考官不僅有省委書記車俊在內的省主要領導，還有省黨代會代表、省人大代表、省政協委員等。

　　4個多小時的輪流述職中，沒有“穿靴戴帽”、沒有空話套話，全程不作休息。每人的述職控制在10分鐘內，既講成績，又談問題，更提出下一步工作思路。述職后，省委書記車俊一一點評，在充分肯定成績的同時，提出今后努力方向。

　　抓黨建：

　　搭平臺、深調研、建組織一個也沒落下

　　“一年來，我深入學習習近平總書記關于全面從嚴治黨的重要論述，專題研究基層黨建21次”、“作為市委書記，我始終把加強黨的建設作為推動一切工作的根本保障”、“我始終聚焦黨建主責主業，把黨的建設作為做好一切工作的基本前提”……一開場，來自寧波、杭州、溫州等11個地市市委書記就侃侃而談。

　　實際上，全國組織工作會議發出了加強新時代黨的建設和組織工作的強烈信號，在述職過程中，每位“一把手”都將政治建設放在首位，牢固樹立大抓基層的鮮明導向。

　　2018年2月，習近平總書記給寧波余姚橫坎頭村全體黨員寫了回信，強調“基層黨組織必須堅強，黨員隊伍必須過硬?！笔盏交匦藕?，寧波市不僅掀起了一場“學回信、悟初心、踐使命”主題活動，更是快馬加鞭進一步推動基層黨建工作。譬如，推出了“寧波紅”新媒體黨員教育平臺，建成了20個市級黨員教育示范基地；培育社會組織、黨組織2100個，影響帶動了群眾200多萬人……

　　這邊經驗剛談完，那邊經驗又響起。杭州市則曬出了“百千萬”蹲點調研活動的一組數據：全市6萬余名干部走訪農戶304.1萬戶次、企業13.3萬家次，收集辦理問題2.68萬條，在撲下身子、沉到一線中密切了解干群關系、提升了黨性修養、錘煉了政治品格。杭州市委主要領導5次赴淳安縣楓樹嶺鎮等地走訪調研，大力推進下姜村及周邊地區鄉村振興。

　　別看衢州山多地廣，抓起黨建卻不含糊，衢州市介紹了抓人促事“1+8”制度體系，涵蓋干部政治體檢、正向激勵、轉班干部管理、干部“三色”管理等一攬子配套政策，其中三色管理在村（社）換屆回頭看中發揮了作用，評定“紅色”重點使用村社干部501人、“黃色”歇職教育490人、“灰色”問責處理180人?！白ト舜偈隆钡淖龇ㄓ行Ъ罡刹啃聯斝伦鳛?，被中組部確定為全國9個先進典型之一。

　　聚人才：

　　優政策、給資金、創便利樣樣思考到

　　在日趨激烈的引才競爭中，浙江堅持打造最優人才生態不動搖。事實上，將人才工作述職納入到基層黨建述職評議會中，正是浙江今年的探索和創新，充分體現了對于抓人才工作的重視。

　　而作為抓人才工作“第一責任人”，各市“一把手”把責任扛在肩上。述職過程中，全面落實人才強省的工作導向貫穿始終。

　　去年以來，全國各地就陷入了“搶人大戰”，而杭州的數據也尤其亮眼：杭州全市人才總量達229萬人，累計引育“國千”專家358人、居副省級城市前列，自2017年以來，杭州人才凈流入率和海外人才凈流入率就穩居全國第一。如何做到這別人想做卻做不到的好成績呢？杭州市委書記周江勇做了一番分享：譬如不斷優化人才系列政策，推動“人才新政27條”、人才“若干意見22條”，累計兌現各類政策扶持資金6億元；同時還深化“最多跑一次”改革，營造優質寬松政務環境，加快創造舒適便利生活條件，注重解決好人才關心的住房醫療教育等問題。

　　金華市則分享了時刻銘記習總書記發揮“金華籍人才較多的優勢”囑托，深挖金華籍人才富礦的具體經驗?！霸诟鞯馗咝Ｔ核?、世界500強企業隨處可見金華人，僅任教于清華、北大的副教授以上人才就有80余名，全球婺商有近30萬人?！苯鹑A市委書記陳龍說。金華通過舉辦“我為家鄉做件事”“百名院士金華行”“百場領軍人才沙龍”等系列活動，平均每周5場，吸引100余名院士、1000余名領軍人才到金華開展技術服務，簽約院士科研轉化成果8個。此外，依靠金華籍人才上市企業的回歸，“無中生有”打造了千億級LED全產業鏈。

　　舟山市在述職中著重談了依托建設區域性、特色性海洋經濟人才高地，取得人才工作新突破的經驗；臺州市分享了以“媽媽式”服務打造最優人才生態環境的具體做法……

　　人才作為“第一資源”，源頭培養尤為重要。省教育廳還介紹了下一步牽頭制定實施全省教育人才隊伍規劃，籌建浙江高校院士聯合會等方面的計劃。

　　整場述職評議會，以評促述，以考促干。述職評議的過程，成為總結推廣經驗、相互學習借鑒、共同促進提高的過程。

責任編輯： 樓昕