踐行“八個一” 勇當育人先鋒

踐行“八個一” 勇當育人先鋒

浙江省縉云縣水南小學黨建案例

2018年05月08日 14:40:07 來源: 浙江黨建網 作者: 江雄兵

　　十九大報告指出："黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。”如何引導廣大黨員在學校各項工作中發揮好先鋒模范作用，實現黨建工作與業務工作的深度融合成為了學校黨建工作的重要內容。

　　具體的做法

　　基于上述問題，縉云縣水南小學創建了“黨員先鋒模范八個一”活動載體，進一步改變學習模式，提升學習效果；進一步豐富活動載體，激發黨員參與熱情；進一步完善評價機制，引導黨員以先鋒的姿態投身教育教學工作，真正做到“干給群眾看，帶領群眾干”。真正實現將黨的政治優勢和組織優勢轉化為學校的管理優勢、競爭優勢，促進學校各項工作的高質量推進。

　　1、每周學習一次。實行黨員干部“講學制”和普通黨員“領學制”。結合“兩學一做”常態化制度化的推進，要求班子成員帶頭，在周學會上開展專題講學，做到既講理論、又講實踐，既講形勢、又講思路，既講任務、又講方法，在學習上體現黨建和業務工作的深度融合；探索普通黨員領學，交流討論，實現了從“一人講”到“人人講”的轉變，從“照本宣科”到“提煉觀點、深入闡述”的轉變，切實激發了黨員的參與熱情，提升了學習效果。

　　2、每月參加主題黨日活動一次。固化主題黨日活動時間，將每月20號確定為水南小學黨支部的主題黨日活動時間。嚴格活動流程，做好規定動作：1.簽到并交納黨費（做好黨費證登記）→2.組織黨員重溫入黨誓詞→3.學習黨章黨規等“兩學一做”必學書目，黨內重大理論、上級領導重要講話及會議精神→4.自選主題活動：開展志愿服務活動、專題黨課等→5.做好會議記錄。自選動作有特色。圍繞文明城市創建、公益活動等項目，精心設計活動主題，初步打造具有特色的主題活動品牌。

　　3、每半年黨性體檢一次。在評價內容上，進一步細化、實化評價指標。做到既評學習、又評工作，既評成效、又評過程，既評平時能否積極履行黨員義務、踐行黨員承諾，又評關鍵時刻能否帶頭認領急難險重任務、參與工作攻堅、發揮先鋒模范作用，讓評價體系更加全面、客觀、準確，導向作用更加明顯。在評價方式上，嚴格落實自評、互評、組織評三個層次的評價，確保評價的公平、公開。在評價激勵上，對先進黨員進行公開表彰，在激勵先進黨員的同時，也樹立典型，充分發揮典型示范作用。對落后黨員，運用“四種形態”中的第一種形態，對其進行批評教育，“紅紅臉、出出汗”。對于問題較為嚴重的黨員，則運用黨紀處分和組織調整等方式，真正起到警示作用。

　　4、每學期上一節優質課。黨員的先鋒模范作用不光體現在思想道德上，更要體現在教學業務上。圍繞“黨員為一線教師上優質課”這一項目，充分激發黨員教師的身份意識和先鋒意識，讓每一個黨員不僅成為教育教學業務上的骨干，并能充分發揮模范引領作用，持續推進全校教學質量提升。

　　5、每月指導老師一次。凝聚群眾、團結群眾、帶領群眾，共同推進學校教育水平的持續提升是學校黨支部的一項基本職能，是檢驗黨支部戰斗堡壘作用發揮是否充分的一項重要指標。支部結合學校實際情況，以師徒結對的方式，讓每一位黨員能在政治上、思想上、業務上給老師充分的交流和指導，讓黨員教師真正成為一面鏡子，不斷鼓舞、激勵、幫助年輕老師成長，并吸引優秀教師積極向黨組織靠攏。

　　6、每月找學困生談心，家訪一次。建立學困生結對聯系制度，積極引導廣大黨員群眾關注學困生、走進學困生，以幫扶學困生為著力點，構建新型師生關系。通過每月一次的家訪，鼓勵困難學生樹立信心，爭取家庭密切配合，讓學生快樂成長。

　　7、每年完成一個微心愿。每年學校組織向全校學生征集微心愿。黨員教師積極參與微心愿認領，以這樣的方式，積極投身微公益活動，微小的愛心匯集不斷打造黨員的先鋒氣質。一本書、一個足球、一場電影…都是愛的傳遞，教育的延伸，更是旗幟的力量。

　　8、每學期提一條合理化建議。黨建與業務工作進行有機融合，在廣大黨員中樹立用教學工作的業績來檢驗黨建工作的理念，積極引導黨員參與學校管理，通過設置“合理化建議”這一載體，讓黨員教師給學校的發展提供金點子，這也是我們黨員老師參與學校管理的一種方式，從而調動黨員參與學校中心工作的積極性主動性，為學校的發展積極建言獻策，以實際行動抓融合促融合。

　　黨建工作的有效開展，是教育教學和諧穩定的保障；黨建工作的有效推進，為教師素質提升保駕護航，找準黨建活動載體，不斷錘煉黨性，不斷提高黨員的政治能力，不斷增強黨組織的組織力、戰斗力、創新力，不斷提升黨建隊教學工作的輻射作用，是學?；鶎狱h組織應予積極探索的工作，水南小學黨支部給出了他的解決方案。

　　存在的問題

　　黨員理論學習模式有待提升。學習方式較為單一，依舊延用傳統的“一人在上面讀，大家在下面聽”的模式，無法有效激發黨員學習熱情，學習效果不佳。

　　黨建活動載體有待進一步豐富?，F實工作中，活動載體較為單一，活動效果欠佳，黨建工作成效不能及時轉化為學校發展的動力和優勢。如何持續豐富活動載體，實現黨建工作與業務工作融合度的提升仍有較大的探索空間。

　　黨建評價機制尚不完善。評價體系的科學性、可操作性、精準度有待提升，評價機制對黨建工作的導向作用發揮不明顯。

責任編輯： 安佳璐